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小学语文
小小改动,改出一片新天地——中高年段语文作业改革的几点尝试
《怀念母亲》第一课时教学设计
架起课间阅读桥梁,提高学生语文素养
让倾听成为一种习惯——浅谈语文教学中学生倾听能力的培养
感悟文字魅力品味精美语言——谈语言文字运用能力的培养
学会提问,发展学生思维能力
在预习中培养高年级学生的自主学习能力
课堂上的诗意栖居
阅读教学中“球型”拓展的策略研究
让补白为古诗课堂增添光彩——以贾岛《寻隐者不遇》为例
定格经典文本解读人物形象——《林冲棒打洪教头》课堂教学谈
强化朗读指导发展朗读能力
扶放结合,步步生“根”——苏教版二年级下册《猴子种果树》课堂教学赏析
寻找更有价值的爱——《爱之链》教学后记
《回声》第一课时教学设计
《矛和盾的集合》第二课时教学设计
如何培养学生的课堂交流能力
巧借文本资源,让学生乐读
浅谈语文综合性学习内容的开发和实施
展现生活场景感悟语言之美——苏教版二年级上册《真想变成大大的荷叶》课堂教学谈
真实扎实朴实——以《大海睡了》的教学为例
巧设情境快乐识字——苏教版一(上)《识字4》第二课时教学设计
想象·比较·表演·练笔——苏教版《石榴》教学设计
巧用迁移突破难点
彰显自由的魅力——语文自由阅读方式例谈
有效导入让阅读教学有声有色
语文课精妙过渡语初探
运用远程资源提高课堂质量
关注细节,提高语文课堂实效
最美唯有读书声
精心选点凸显“语用”——《云房子》教学片断
如何使课后练习更有效
《珍珠鸟》第一课时教学设计
《元日》教学设计与评析
《石榴》第二课时教学设计
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精神生活个体化境遇中大学生的公共品质建构
见“微”知著:我的写作教学启蒙老师——谈谈张祖庆老师的緞电影与创意写作》
在语境中识认在比较中提升——《青蛙写诗》第二课时教学设计及评析
转换梳理对照——例谈小学语文非连续性文本的作业设计
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“核心素养”视角下小学语文教师教学能力建构路径
精心创设问题情境激发地理探究思维
新世纪中国高等教育质量保障研究:轨迹、特征和未来走向——基于2000~2016年CNKI五十
时务学堂的现代影响——基于研究文献的量化分析
论《三字经》中的“成人”之道
提高课堂上学生对教师信任度的建议
浅析农村学困生转化的几点思考
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借助音乐欣赏提升音乐素养