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小学数学
多媒体使数学课堂变得更加精彩
小学数学课堂有效教学初探
例谈小学数学化归思想的渗透
低年级教学中如何实施操作的有效性
提高小学数学课堂教学效率策略谈
在活动的天地里玩转数学——小学数学学科活动实践策略之尝试
扣“点”提问,演绎精彩
还学于生:期盼数学课堂的智慧转身
例谈学生“数感”的培养
让课堂成为孩子数学语言发展的舞台
如何提高学生自主探究的能力
数学活动经验教学要树立四种意识
让算理在自主探索中有效建构
“开头”中的智慧——说说小学数学课导入的艺术
为经验积累提速——例谈数学基本活动经验的积累策略
电子白板给小学数学课堂添彩
“先学后教”:从80到40——“长方体与正方体的表面积”一课教学例谈
小学数学教学的点拨艺术
注重学习方法指导构建有效数学课堂
个性化“导学材料”为生本课堂助力起航
例谈小学数学课堂中学生主体作用的发挥
有效课堂提问之“四性”
引导学生探究构建智慧课堂
预学单:预约不一样的精彩——以“倍数和因数”一课教学为例
有效地体验活动快乐地感悟新知——特级教师张锡义教学“千克的认识”一课的片断与赏析
课堂因关注学生的需要而美丽——以“小数加减法”一课教学为例
让数学概念在比较中建立和巩固——“认识负数”一课教学实践与思考
数学教学中的“分”字诀
读懂学生读懂教材
小学数学图形面积和体积教学中转化思想的应用
例说新课程数学教学的“以学生为主体”——“循环小数”一课教学片断与评析
紧扣三个点,让数学课堂教学更高效
展开对比,建构思维过程——“正比例的意义”课堂教学实践及思考
尊重差异分层指导——“一个数除以小数”课堂教学实践与反思
挖掘教材,在生动和深刻之间寻找平衡——“认识厘米”一课教学片断及前思后想
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