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高中语文阅读教学有效策略之我见
高中语文阅读教学初探
春风化雨山山翠,妙笔用诗句句奇——化诗入文
《季氏将伐颛臾》教学设计
对语文课堂“留白”的思考
温柔敦厚,哀而不伤——杨绛语言风格之自然平淡
浅谈教材插图对高中语文教学的优化
一石激起千层浪——语文课堂问题式教学法的运用
叙述类材料作文审题立意五法——以2013、2014年部分高考作文题为例
无法回避的“教什么”和“怎么教”——由《“官员”古体诗词写作的意义》一文教学说起
文言文教学生活化激趣策略摭谈
谈“模型创生式”在初中作文教学实践中的运用
把学习的自主权交给学生——对新课改下文言文教学的点滴思考
被忽略了的“仁、义、礼、智、信”——《六国论》教学案例分析
将“安静”还给语文课堂
从《诗经》中的植物意象看先民的生命崇拜文化
怎样做一名“懒”老师
有效问题预设提高课堂效率
新课改下初中作文教学有效方法探析
如何实现初中语文诗歌教学的有效性
初中古诗词教学的几点尝试
《将进酒》教学设计
高效课堂模式下“诗歌鉴赏比较阅读”案例分析
“主问题,关键词”阅读教学模式的尝试——《我有一个梦想》课堂实录及反思
赘说“至”与“致”
憔悴美人催郎归——李清照《醉花阴》的一种赏读
奇文共欣赏,疑义相与析——王勃《滕王阁序》景与情摭谈
整合互补自新——高中作文教学与研究性学习有效整合的实践研究
语文教师在口语交际教学中的角色定位
西部农村高中语文阅读教学再探
如何读懂古代诗歌
浅谈语文教学的改进策略
高中语文课堂有效提问策略的研究
明确课堂教学目标,增强语文教学效果
语文试卷讲评课的实践与思考
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协同教学在汉语言文学专业文化类课程中的应用
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基于创新思维培养的习作教学方法
浅谈阅读教学中的独特体验
小组教学法在语文课堂中的应用及其改进策略
朗读,就是最美的遇见
心怀“孟”想扬帆起航
理性思维:核心素养的行动能力———“关注文体,聚焦表达”教学主张的价值取向
志同道合结伴同行
文体意识观照下学生言语智慧的发展———孟纪军的行走与思考
浅谈在社团活动中,如何提高学生的实践能力
浅析影视资源在高中历史教学中的应用
当前幼儿教育中几个问题的分析及对策