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小学语文
新课改背景下学生倾听能力的培养
语文课堂的师生“共读”例谈
指导感情朗读三策略
寓言教学中的因果关系探寻
基于语用的阅读教学研究
形诸笔墨,乃解其味——浅谈批注式阅读教学的策略
醉在文本的落日里——《三亚落日》文本解读及教学谈
读精彩故事,品一波三折——《三打白骨精》课堂教学及思考
透过文字的美,看到烟台的海——《烟台的海》课堂教学谈
善用错误资源鲜活语文课堂
朗读指导,不可忽视文本细微处
理答”:提升师生对话有效性的引擎
品词析句,让质疑生成夺目光彩
删繁就简,还语文以本真
体验式教学在语文课堂中的尝试
牵一发而动全身——语文可以这样教
例谈生态、高效语文课堂的设计策略——《珍珠乌》的长文短教设计
读中蕴写篇中寻机——谈读写结合的多种途径
拿什么例子奉献给你,我的学生
准确切入 引爆课堂
阅读教学重在拨动审美之弦
目标焦点扩展阅读教学浅探
洞察学生成长规律提升语文教学效率
引导学生细读文本三策略
抓好“点线面”,打造简约的活力课堂
高效课堂下的阅读“四部曲”
让导入成为一门教学艺术
巧用提问艺术引导文本对话
铺垫引领之路开启阅读之门——课内外阅读衔接之我见
浮华褪尽见真淳——再谈语文课堂小组合作学习
巧用音乐助推语文教学
悟其精髓巧于点拨——谈有效阅读教学的反思与实践
指向写作的阅读教学的误区
激发学生古诗学习热情三策略
情感体验让古诗教学更精彩
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见“微”知著:我的写作教学启蒙老师——谈谈张祖庆老师的緞电影与创意写作》
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