教学设计论文_教学设计论文发表_教学设计论文写作方法

教学设计: 以体验贯串，解决函数教学难点——“实验型学习”案例研究之一; 简论“解决问题的策略”之教学环节; 英语词汇记忆策略的指导探微; 解题教学，如何把知识转化为能力——以《数列中的整数解问题》一课为例; 化学情境设置的四个角度——以《常见的化学反应——燃烧》一课为例; 也谈语用的深度建构——以《黄果树瀑布》一课教学为例; “e学习”平台下的“综合与实践”活动——以“我们身体上的‘尺”’为例; 诗歌鉴赏：从关注“教”到关注“学”——以《相信未来》前后两次教学为例; 阅有所感，读有所悟——也谈学生感悟能力的提升路径; 寻声行文，言出有声——《象声词在习作中的运用》教学回眸; “异中求同”和“同中求异”——以《无家别》为例谈比较阅读在教学中的运用; 数轴惹的祸？——一道“小数的认识”填空题引发的思考; 合理确定教学价值取向——从《直线与平面垂直》一课的引入谈起; 英语语法教学的情境创设; 趣味·过程·开放——英国小学数学练习印象; HPM视角下的教材理解与难点认识——以“两角差的余弦公式”为例; 数学实践活动的途径探索; 发展估算能力的教学路径; 英语故事板块教学：岂能“蜻蜓点水”——基于Myd-friend一课的评析与建议; 合理定位核心内容——《小数乘整数》教学对比与分析; 拨开“被谋反”的迷雾——《淮阴侯列传》（节选）的文本细节管窥; 灵魂，在情感中升华——《金锁记》中的爱情心理描写初探; 例谈阅读教学的“升华”艺术; 品读标点：阅读教学新尝试——以特级教师肖培东的课例为例; ARCS模式下的Project教学设计; 提升科学实验效度的几点策略; 寻找知识与道德的结合点——《衣食的来源》教学回顾; 把握知识关系，凸显研究思想——《分离定律》课例研究; 学有目标，行有方向——《年、月、日》教学设计与评析; 用哲学思维审察生命——《认识我自己》教学实录及评析; 文言文教学：以读的方式——以《陈情表》为例; 培养数学观察能力的途径; 谈小组合作学习的组织; 在卑微与高大中穿行——解读师陀的《说书人》; 启发式：让复习教学“意犹未尽”——以《幂的运算》复习课为例