教学设计论文_教学设计论文发表_教学设计论文写作方法

教学设计: 阅读教学中的“补白”; 不同的演绎，同样的精彩——两节《认识面积》研究课的对比分析; 几何方法在代数问题中的妙用; 从“关系”人手《圆锥的体积》教学探索; 表扬，也会成为一种伤害——以我的体育教学经历为例; 高效德育活动的可行之法; 简约而有内涵——数学课堂教学的理性回归和追求; 顺“藤”摸“瓜”——《最后的常春藤叶》教学中的智慧生成; 寓意深刻匠心独运——例析苏教版高中数学教材的编排结构与设计意图; 从“学会”到“会学”——谈如何加强对学生的学法指导; 课堂观察：基于“学”的视角——一次关于学生应答情况的研究; “全方位”和“多角度”——记一次作文公开教学的课堂观察; 课堂观察：改进教学行为的理想方式——基于一次关于有效提问的研究; 透彻地教与学——阅读教学的应然追求; 寓教于乐：走向课堂教学的“三度”——一堂《古典概率》习题课的教学感悟; 课堂，智慧生长的现场; 语文味！儿童味？——品析张学青老师《三棵银杏树》一课教学; 当“清欢”遇到“童味”——观张学青老师《三棵银杏树》一课教学有感; 画境·诗意·哲理——《赤壁赋》一课的立足点; 经历过程，感悟本质《图形的对称》两种设计的比较和思考; 让问题“外显”——一道高错误率习题的教学; 赋予教学以生长的力量——蒋霞老师《认识平行四边形教学片段赏析; 名师生成性评价艺术赏析; 也谈《窦娥冤》中桃杌的定性——对《窦娥冤》桃杌是贪官还是昏官？》一文的商榷; 深藏的忧伤有默然的创痛——《女歌手》文本赏析; 英语教师课堂话语“失范”现象剖析; “活动单导学”在化学教学中的应用——以《盐溶液的酸碱性与盐类的水解》一课为例; 在对话中走向数学本质——吴正宪老师《认识方程》教学片段共赏; 想象中的美丽教学《月夜》的切入点; 对话教学中的话题设计; 语文教学，立足“语言文字运用”——以《人类的“老师”》为例; 让生成“预约”精彩——由《詹天佑》一课教学说开去; 指向“语用”的语文教学——解读王崧舟老师语用教学的三重境界; 阅读教学应注重情感体验——以《金岳霖先生》一课为例; “经典”应该怎么教——从张学青老师《三棵银杏树》一课教学说起