论文网
首页 职业教育教育毕业正文

传统英语教学法与现代英语教学法的比较研究

  • 投稿韩东
  • 更新时间2015-09-11
  • 阅读量948次
  • 评分4
  • 99
  • 0

倪文秀

(广东省林业职业技术学校英语教研组,广东广州510520)

摘要:作为我国教育中一个重要的基础学科,英语的教学方法始终是教研人员所关注的热点话题。只有运用恰当的教学方法,才能有效激发学生的学习兴趣,让学生更加灵活地掌握和运用知识,这是每个英语教学人员需要深入思考的问题。本文对传统英语教学法与现代英语教学法进行了深入的分析与研究。

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 :传统英语教学;现代英语教学法;比较

中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1671—1580(2014)04—0100—02

收稿日期:2013—09—30

作者简介:倪文秀(1979— ),女,湖南衡阳人。广东省林业职业技术学校英语教研组,助理讲师,研究方向:中、高职院校英语教学。

随着科学技术的飞速发展,人们的信息传递与交流方式均发生了较大变化,也在一定程度上对英语教学产生了较大的影响与冲击。对现代英语教学而言,各种多媒体手段和计算机技术的应用,不仅使英语教学手段丰富起来,还在一定程度上颠覆了传统英语的教学方式、方法。

一、现代英语教学常用方法

(一)现代英语教学应重视视听法和听说法的有效结合

只有将视听法和听说法有效结合才能更好地激发学生的学习兴趣。对英语知识的教学来说,除了加强相应基础知识的学习和运用外,由于英语为非母语,其知识学习中常涉及一些西方文化与文学作品内容,所以,有必要更多地进行听力练习,即通过一定的视听方式进行课堂交际练习。在教学中,可多通过视频材料或听力资料为学生展示相应的背景知识,并采取个人口头表述、分组讨论等形式,使教学活动的开展更加丰富多彩。还可以让学生不断变换身份角色,使其参与到教学活动当中,成为陈述者、思考者、评论者、谈判者和接受者。这样,不仅可以拓展学生的知识面,还能为他们提供英语交流的机会,并进一步提升其对所学知识的兴趣,学生们也就会以更饱满的热情积极投入到知识学习当中,取得预期的学习效果。

(二)现代英语教学要重视读、写、译等综合运用能力的培养

英语学习的根本目的,无非是听、说、读、写、译等能力的发展,这几种能力是相互作用的一个有机整体。所以,在英语教学中,时刻关注学生写、读、译能力的培养,给学生创造阅读的机会,是听、说、译、写能力提升的基础。例如,对一些文学作品节选,教师可要求学生利用课余时间对文学作品全文进行阅读,以期对文学作品节选有一个正确的认识。需要注意的是,课外文学作品的阅读应以翻译和写作为主,为课堂知识教学打下坚实的基础。当然,也可以让学生以课文知识为基础,鼓励他们以创造性思维,对课文观点进行评述,再挑选出见解独特的评述与学生们进行讨论,促进学生英语应用能力的提高。再如,鼓励学生不要机械地翻译课文,而应在翻译前阅读相关背景知识,特别是英语国家的文化、历史、风俗和传统习惯,这样,才能在翻译过程中更好地理解和诠释,从而提高翻译水平。

(三)现代英语教学必须重视教学的互动

教师在设计课堂教学时,要将自己定位为管理者,鼓励学生成为教学活动的合作者和参与者。课堂教学活动是教学内容、教师和学生三者间互动的过程,要用更具互动性的教学模式,来创造一个和谐、轻松和愉快的教学环境,以培养学生的创造力和表现力。

二、现代英语教学较传统英语教学更具优势的体现

(一)理论基础方面的优势

在运用现代英语教学法开展英语教学时,基础理论的学习大多采用的是学生自主学习与自我知识的建构,也就是说,通过技术手段帮助学生加强对理论知识的把握。在教学实践中,教师可通过各种技术手段和形式,为学生营造掌握知识的环境,使学生依据自身知识结构与理解能力,整合并重建现有知识。因此,在知识建构的过程中,应鼓励学生抛弃死记硬背的学习方法,更好地开展自主学习与探究,这样,才能灵活地掌握现有知识,并积极主动地参与到课堂教学活动当中。从这个角度看,采用多媒体教学法能更好地调动学生学习的积极性,发挥自身的学习能力,从而实现准确掌握英语知识和熟练运用英语知识的目的。

此外,采用多媒体手段开展教学,可模拟逼真的教学环境,突出学生的主体地位。也就是说,教师要布置一定的作业,使学生能够积极地参与到相关知识的搜集与整理过程当中,发挥出其应有的教学主体地位。

(二)教学模式方面的优势

在英语教学活动中,传统讲授法更加强调教师对知识的传授,以及学生识记的过程,教师更多地需要运用语言表达和板书书写来展示教学的内容及重点。这个过程更关注的是知识的接收。因此,传统教学法极易导致一个较为严重的问题,那就是,在教学过程中,易出现交流困难。也就是说,在这种教学方式下,教师与学生的沟通较少,教师的教学方式也比较呆板和单一,学生学习方式也较为僵硬。所以,在传统教学模式下,学生处于次要地位,这使学生无法发挥学习的创造性与主动性,无法达到教学目的。

而采用现代教学法就能完全克服传统教学法的这种呆板与单一。目前,我国现代英语教学法中多媒体手段的运用变得更为丰富和多样,最常见的手段是:课堂示教型模式、协作学习模式和个别化学习模式。所谓课堂示教型模式,就是指教师在运用多媒体手段开展教学活动时,更注重实例的运用,追求应用实例的示范,对现有知识的使用方式和过程进行示范,从而使学生能更好地模仿和理解。使用课堂示教型多媒体的最大优势在于,可实现直观教学,为学生提供有效的参考及学习范本,这样,也可达到教师的口述所无法实现的效果;而采用协作学习模式则侧重于学习过程的展示,为学生提供更多的参考资料与发挥的空间,使一些情景能够真实地再现和模拟,方便学生依据实际情况进行自主探究,使学生的主体地位得以确定,并真正参与到教学活动的全过程之中。而个别化学习模式更注重对学生个性差异的理解,也就是说,要通过一定技术手段使学生更好地发挥自身的特长与优势,为学生提供更多展示自我的机会和空间,这样,就可以在英语教学过程中更好地激发学生的学习兴趣和潜力,实现运用多媒体手段提高学习效率的目的。

(三)教学内容方面的优势

传统英语教学法在教学内容上与现代英语教学也存在一定差异,这表现在,传统英语教学过程以教师传输为主,更关注语言和文字内容的传授过程。而以多媒体为主的现代化教学方法,更多是建立在丰富的音画资料之上的,所以,由教学内容来看,现代英语教学法是明显优于传统英语教学法的,因为内容的丰富多样可实现更好的教学情景的创设。通过课件的制作可以弥补原教材的不足,使学生不仅能获取课本知识,还可以学到课本之外的知识,教材内容更加丰富,也拓宽了学生的视野,从而激发其英语学习的兴趣。

三、现代英语教学应与传统教学相结合,实现优势互补

传统教学中的优秀经验也不能完全抛弃,应当进行有效的利用,即在教学过程中,教师应依据教学要求灵活地选择教学方式,使传统教学方式更好地与现代多媒体教学相结合,这样,才能发挥更好的作用与效果。

总之,虽然现代英语教学法在应用过程中有着非常明显的优势,但也要清醒地意识到,多媒体技术只是应用于英语教学活动的辅助手段之一,不能完全替代传统教学。所以,在未来的英语教学过程中,教师应依据教学内容及教学要求,将多媒体教学法与传统英语教学法两种手段相结合,优化英语教学,实现提升学生英语素养的目的。

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献]

[1]尹春.提高中职英语课堂教学的对策[J].科教新报(教育科研),2011(9).

[2]常宏.传统英语教学法主要流派及其综合运用探究[J].黑龙江科技信息,2010(4).

[3]巴黎.情景英语教学法实施中教师的六种角色[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2010(7).

[4]曾方本,欧阳延平.我国英语教学法的发展及其语言学基础探究[J].韶关学院学报,2003(1).

[5]王雁冰.传统教学法与交际教学法的结合[J].内蒙古电大学刊,2007(7).