魏礼军
（新疆艺术学院基础部，新疆乌鲁木齐830054）
摘要：随着教学改革和全面提高高等教育质量的呼声越来越高，人才培养也由应试教育向素质教育转变，体育教学的改革也在摸索中前行，每个教学单位都在认真审视着原有的教学模式和课程设置是否还能适应现在的教学要求。新疆艺术学院是一所专业的艺术类院校，学生的特点与其他学校学生有很大区别。如何将艺术院校的体育课程开展好，如何根据现有资源合理安排体育课程，是每一位体育教育工作者应该思考的问题。
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关键词 ：艺术学院；大一学生；体育课程设置；教学资源
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.03.030
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）03—0067—02
收稿日期：2014—09—18
作者简介：魏礼军（1982— ），男，江苏徐州人。新疆艺术学院基础部，讲师，硕士，研究方向：民族传统体育学。
一、研究目的
以新疆艺术学院为例，希望通过本研究推动艺术类院校体育课程改革继续向着更好的方向发展，也为艺术类院校体育教学的发展提供参考。
二、研究方法
采用文献资料法、访谈法及统计法。
三、研究结果与分析
（一）新疆艺术学院现有的体育教学资源
新疆艺术学院现有在编体育教师八人，器材管理员一人，有三个教研室（基础课教研室、选项课教研室、体质测试与运动训练教研室），现有六跑道200米塑胶场地一个，篮球场两块，排球场地一个，还有一个400平方米地下体育场（其中可利用面积300平方米，配有十组健身器械，八张乒乓球台），四间体育器材和仪器存放室。
（二）大一体育课程开展的现状
新疆艺术学院大一的体育课程分为两个学期，每学期每周两课时，每学期36学时，两个学期都将学生分为男生班和女生班。大一在校学生一般为900人左右，除去舞蹈系学生（舞蹈系不上体育课），上体育课的学生有800人左右，共分为32个体育教学班，每班有25~30人。在上课内容上男生班和女生班大致相同，第一学期男生班上篮球和长跑课，女生班上排球和短跑课，第二学期男生和女生的上课内容互换过来。
（三）大一学生的特点
大一学生上课积极性较高，能够按照教师的要求认真完成教学任务。艺术学院学生受专业影响，性格较为活跃，比较容易与教师配合完成教学，但艺术类学生在初高中疲于学业，对体育知识的了解比较欠缺，对体育活动了解较少。调查发现，很多学生在高中时基本上很少参与体育活动，在体育保健、运动损伤与康复等方面的知识较为薄弱，体育运动知识也十分匮乏，这给上课带来了较大的困难。
（四）各系学生的特点
新疆艺术学院共有五个系，分别是音乐系、美术系、影视戏剧系、舞蹈系和文化事业管理系。受专业影响，音乐系和戏剧系这两个系的学生性格比较外向，在体育课中比较好动，善于与教师互动和交流，但也给课程管理带来了难度。美术系和文化事业管理系的学生性格相对来说较为内敛，在互动学习方面缺乏主动性，需要教师改变教学方法，采用游戏等方法调动其积极性。由于大一学生刚入校，各系在专业课程安排上较为紧凑，给学生留下的课余时间较少。舞蹈系的学生每天都要进行专业舞蹈练习，因此，不再给舞蹈系学生安排体育课程。
（五）目前体育课存在的问题
1.上课时间太少、太集中；2.体育保健知识的传授不够；3.上课内容太过单一；4.上课场地严重不足。
（六）对大一体育课程设置的建议
1.加入体育保健与运动损伤和康复知识。由于新疆艺术学院的学生大多是艺术专业学生，大部分学生对体育运动知识了解较少，健康和保健意识较为缺乏，尤其对在体育课中预防运动损伤及损伤后的康复了解不足，因此，要让学生提高健康意识，形成良好的体育锻炼习惯，为学生掌握更多的体育技能提供保障。
2.加入体育游戏内容。体育游戏是体育教学的一个重要内容，体育游戏课程不仅具有娱乐性，还具有一定的竞技性，大多数学生都会比较喜欢上这样的课程。它具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性、直观性和趣味性，为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段，并且也是体育教学的重要辅助手段之一。
3.将体质测试成绩纳入期末考试成绩中。每年大学生都要进行体质测试，这样既可以及时掌握学生的身体素质情况，还可以合理安排课程中的素质练习。从大一开始，将学生的体质测试成绩纳入到期末考试成绩中，并让每位大一学生熟悉体质测试的环节，了解体质测试的意义，使其形成良好的锻炼身体的习惯，从思想上意识到身体锻炼的重要性。2013年，教育部将体质测试项目由六项增加至九项，测试内容更加丰富，测试指标更加全面。但是，新项目的引入还需要体育教师的进一步指导，使学生学会这些项目的锻炼方法，在日常生活中正确地进行锻炼。
4.将跳高和跳远增添至体育课中。根据我院每年一度的田径运动会的项目设置，每年都会有跳高和跳远的项目竞赛，但我院学生基本上都没有参与过此项运动的锻炼，并不知道跳高和跳远的技术动作要领，也不理解比赛规则。从近几年的比赛情况来看，学生在跳高比赛中基本都是使用跨越式，在跳远比赛中更是没有任何技术而言。如果能够正确引导学生参加训练，相信运动会将会更加精彩，竞赛水平也会更高。
5.体育课应错开时间上课。由于新疆艺术学院各系的专业特点，给体育课留下的上课时间非常有限，在这样的情况下，体育课只能尽可能地集中在一个时间段进行。新疆艺术学院的运动场地非常有限，集中排课对场地的要求非常高，很多体育课程内容只能交替进行，每到雨雪天气，体育课都集中到室内体育馆，课程将呈现停滞状态。
四、结论与建议
（一）结论
通过对新疆艺术学院体育教学场地和教学资源的调查以及对学院体育课程设置的细致分析，我们发现新疆艺术学院在场地和课程设置上存在着一些问题，最突出的是教学场地不足及课程设置的问题。为此，笔者提出了相应的建议，为新疆艺术学院体育课程建设提供可参考的依据，从而也为艺术类院校体育教学发展提供参考。
（二）建议
1.领导重视。为了更好地安排体育课程，将体育课提到一个比较高的地位上，就必须得到领导的高度重视，改变那种重专业、轻文化课和不重视体育的思想。2013年11月，教育部来我院检查体质测试工作，学院领导十分重视，积极安排部署相关的测试工作，对体育工作有了更深的了解和认识，也对体育工作给予了较大的肯定，体育教研部也借此机会积极向领导汇报相关工作成果及体育课中存在的问题。
2.修订现有的教学大纲。目前，我院使用的教学大纲为2013年修订的教学大纲，其中“大一普修课”的教学大纲应该再进一步修订，将体育保健课及运动损伤与康复列为第一学期重点内容，在每学期的课程安排中都应增加两个学时的体育游戏课程，在第二学期的课程中增加跳高和跳远的知识讲解，将排球、篮球的课时量各减少四个课时。由于我院购置了一批体育健身设备，根据我院的体育设施情况，可以适量增加体育健身课程，指导学生正确使用健身器械。
3.多增加上课时间段。要想保证体育教学顺利进行，必须解决“集中教学”这个不利因素，集中排课教学，不仅对师资力量有较高的要求，还对教学场地有较高的要求，在我院目前场地不足的现状下，唯有增加上课时间段，分散教学时间，才能解决师资不足的问题，同时可以缓解体育运动场地不足所带来的负面影响。
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