小学数学论文_小学数学论文发表_小学数学论文写作方法

小学数学: 优化导人情境引领有效课堂; 试论小学数学“问题解决”教学策略; 让学生的思维在教师的等待中呈现精彩; 有效使用数学主题图的若干策略; 在实践操作中引导学生学习——“找次品”教学片断与反思; 由原点人手，引导学生深入探究——以“真分数和假分数”一课教学为例; 学生想象能力的培养机不可失——“三角形的三边关系”课堂教学与思考; 沿着经验行顺着体验进——行进在探索中的数学策略教学之旅; 在一题之“多”中提高课堂教学有效性; 为学生的智慧生长而教——以“倍数和因数”的创新课堂教学为例; 活化数学现象深挖数学规律——“乘法分配律”课堂教学及前思后想; 教学有路曲径通幽——“三角形的认识”教学设计与反思; “行”中发现特质 “用”中体会价值——“分数的意义”教学设计与设计意图; 此中有真意——谈对小学数学教材中练习的固守与超越; 引导学生转换思路——例谈列方程解应用题的有效教学策略; 关注细节提升品质; 教师主导，要导在关键处; 有“的”方能放“矢”——从“认识百分数”的教学谈创设情趣性学习资源的策略; 巧用数形结合培养思维能力; 以“形”解“数”彰显课堂实效; 细节——数学课堂的有效“滋生点”; 导在关键处——两次执教“小数乘整数”一课的教学片断及反思; 有效导学，构建高效课堂——“分数的基本性质”课堂教学实录与说明; 关注小环节设计提高课堂有效性; 灵动课堂精彩生成; 借成语之石攻数学之玉——引导学生用成语折射出的数学思想解题; 向着数学更深处漫溯; 优化学生操作三策略; 概念教学中的“失位”现象及优化策略; 有效合作学习生成灵动课堂——以“排列组合”一课教学为例; 正向迁移，给学生多点时间和空间——“公倍数与最小公倍数”教学片断及反思; “以学定教，顺学而导”，构建高效数学课堂——“7的乘法口诀”教学实践和思考; “简约、精致”的课堂，体现“苏派”的教学艺术; 现实——小学数学概念教学的土壤——由“公顷”一课教学说起; 引导学生在思维碰撞中积累数学活动经验——“算24点”一课教学片断与反思