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班主任管理
班主任的工作空间争取:归因与对策
控制、激励与服务
制衡之下的自由
露天电影
第一名转班之后
用故事经营班级
怒不过夺,静心育人
做情绪的主人
我的软肋,我的铠甲
谦虚些,再谦虚些——读万玮《向美国学教育》之二
学会“唱双簧”
性相远,习相近——从“以众制独”到“以众爱独”
“以众制独式”的惩罚
发红包
教学生处理冲突、化解情绪
学生的生日party
炒热冷座位
退亦成人
走向哲学自我:我的班主任工作研究追求(上)
为你点赞
助“芝麻官”解决“小麻烦”
平凡的梦想
少一点“任性”,多一些指导
满玲玲
孩子的心是小小的城
我被学生咬了一口
几道伤痕的背后
班主任的情绪管理三步走
让班级LOGO“活”起来
若要幸福,做好自己
和而不同方为上
从相互折磨到相互成就
班主任的工作空间争取
守住蛙声一片
其实我懂你
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