作文教学论文_作文教学论文发表_作文教学论文写作方法

作文教学: 初中语文作文教学的有效策略新探; 浅谈小学作文教学与学生思维的训练; 见“微”知著：我的写作教学启蒙老师——谈谈张祖庆老师的緞电影与创意写作》; 在语境中识认在比较中提升——《青蛙写诗》第二课时教学设计及评析; 转换梳理对照——例谈小学语文非连续性文本的作业设计; 语文教育任重道远; “核心素养”视角下小学语文教师教学能力建构路径; 教师语言素养调查与改进建议——以城市小学语文教师为例; 推促自主，引领学生学会学习; 浅议学习任务单设计和运用的“四点三统一”; 适学：引领学生学会学习——以《彭德怀和他的大黑骡子》为例; 关于群文阅读教学组文策略的思考; 类文阅读：让思维的发展看得见; 例谈精读课堂教学的实施策略; 小练笔在阅读教学中的运用; 立足文本、灵活多样、勇于创新——以《圆明园的毁灭》为例; 好课每每是教师在诗意演绎——读特级教师郭学萍的《灰惊鸟》教学; 让识字教学充满鲜明的生活气息——以“夏天”为主题识字单元为例; 多维扩展，提升古诗鉴赏力; 这一课，不用预习也出彩——苏教版五上《高尔基和他的儿子》教学札记; 回归教材本位推进文本品读; 文体意识下的读写新融合——《普罗米修斯》为例; “六大解放”理念指导下的小学语文低年级识字教学; 读写相生，构建小学语文高效课堂; 在理解基础上生成新问题——我教《圆明园的毁灭》的追求; 聚焦语用迁移，助力言语发展; 语文课堂如何翻转教学; 寻常语文：听说读写常在——评张国祥老师《贺年片》教学实录; 放飞学生思维，激活课堂教学——二年级上册《贺年片》第二课时教学实录; 用思维导图指导整本书的阅读——《宇宙最后一本书》教学实录及评析; 创意教学：“走近”到“走进”——读窦桂梅老师《圆明园的毁灭》教学实录; 细致解读关键词，扎实学好“语文园地”——以统编本一年级上册语文教材为例; 读出《二泉映月》中的艰难人生; 构建“1+N”的阅读体系——以人教版五年级下册教材为例; 让识字教学多点科学性和趣味性