1.了解“祝贺词”
师：当新的一年来临时，我们会向亲朋好友送上祝福，祝愿他们在新的一年里幸福顺利。你会提前把祝福送给我吗？
生：祝老师新年快乐、身体健康！
生：祝老师工作顺利、万事如意！
师：谢谢同学们！回忆一下，我们在祝贺时是怎么说的？先说什么？再说什么？
生：先说向谁祝贺，再说出祝福的话语。（师板书：称呼、祝词）
2.了解“贺年片”
师：如果，我们要祝福的人不在身边，我们可以把想说的话写下来寄给他（她），比如说发张“贺年片”。（出示形形色色的贺年片）
二、走进课文，复习生字
师：有朋友也给我们写了贺年片，快来看看吧！请大家看第29课《贺年片》，认真听老师来读课文。（师范读）
师：诗中有几个小节？
生：四个小节。
师：请四个小朋友读读这首诗歌。
师：同学们读得很好。现在我们复习一下上节课学过的生字。跟着卡片开火车读。
（生读生字，个别正音）
师：同学们，上节课我们学过了两个新笔画，现在听写一下新笔画组成的两个字“壮”“祖”。请同学们认真听老师读这两个字，听清楚后认真书写。
（教师巡视指导。学生写完后展示、评价）
三、词句入手，激活思维
（出示生字：碧、洁、霞、枚）
师：在诗中，这些字和哪些词语在一起？画一画，读一读。
生1：一片碧绿的树叶。
生2：一片洁白的云朵。
生3：一片火红的朝霞（师指导“朝”的读音）。
生4：一枚蓝色的贝壳。
师：你发现了什么？
生：这些句子里都有表示颜色的词语。
师：都有哪些颜色？谁来读一读？（生再读句子）
（师随机张贴图片：碧绿树叶、洁白云朵、蓝色贝壳、火红朝霞）
师：评价一下，同学读得好吗？
生：他们读时突出了“碧绿”“洁白”“火红”“蓝色”等词语，我仿佛看到了这些颜色。
师：你听得很认真！你会读吗？让我看到这些颜色。（生再读词句）
师：你把这些颜色点亮了，真美！你还发现词语有什么秘密？
生：这些表示颜色的词语都在“的”字的前面。
师：对，有一些词语，“站”在“的”前来描写后边事物的特点，读的时候，我们要把这些词语读清楚。谁来试试，读一读？（生再读词句）
师：你还发现了什么？
生：这些句子中都有数量词，比如“一片”“一枚”。
师：你还会用“枚”来表示什么？
生：一枚图钉。
生：一枚扣子。
师：你发现“枚”这个量词跟哪些事物有关？
生：“枚”都是指比较小的事物。
师：大家会观察，会思考，真不简单！
四、方法引领，由读到诵
师：这些美丽的贺年片是谁寄来的？
（出示句子，生回答）
生1：森林送我的贺年片，是一片碧绿的树叶。
生2：蓝天送我的贺年片，是一片洁白的云朵。
生3：大海送我的贺年片，是一枚蓝色的贝壳。
生4：太阳送我的贺年片，是一片火红的朝霞。
师：森林、蓝天、大海、太阳都有一个共同的名字，它们都叫什么？
生：都叫“大自然”。
师：每张贺年片，都包含着大自然深深的祝福。请你再读一读诗歌，画出它们祝福的话语。你最喜欢谁的贺年片，给同桌读一读相应句子，说说喜欢的理由。
（生自学，互相交流,师反馈学习情况）
生：我喜欢绿色的贺年片。我们经常到树林里玩耍，那里空气清新，我感到很快乐！
师：请你开心地读一读。
生读第一小节。
师：“茁壮”还可以说成是什么？
生：健康，健壮。
师：请再读读这小节，把“的”前面的词语读清楚。（抽生朗读）
绿色的贺年片，是森林送给我的。
那是一片碧绿的树叶。
森林祝福我，
像树苗一样茁壮成长，
每一天都唱着欢乐的歌……
师：如果把这一小节背下来，就要明白诗中先写了什么，又写了什么？谁来说说？
生：诗的第一句写了“谁送的”，第二句写了“它是什么”，第三句写了“祝愿什么”。
（师板书“谁送的”“是什么”“祝福……”）
师：很好！我来问，你们来读。
师：谁送我的贺年片？
生：绿色的贺年片，是森林送给我的。
师：它是什么？
生：那是一片碧绿的树叶。
师：它的祝愿是什么？
生：森林祝福我，像树苗一样茁壮成长，每一天都唱着欢乐的歌。
师：大家真了不起！很快就背会了第一小节。还有谁来汇报？
生：我喜欢蓝天的贺年片。蓝蓝的天空中，有风筝，有云朵，好漂亮。
请听我读——（生读第二小节）
师：“呼唤”还可以说成什么？
生：呼喊。
师：在什么情况下我们用“喊”不用“说”呢？
生：距离很遥远，所以需要喊。蓝天又高又远，所以用“呼唤”。
师：说得很好！读一读，读出你的感受。注意读清楚“的”前面的词语。
（抽生朗读）
白色的贺年片，是蓝天送给我的。
那是一片洁白的云朵。
蓝天呼唤我，把白云当做翅膀，变成一只飞翔的白鸽……
师：白云做翅膀，白鸽飞得多高多自在！如果你是这只白鸽，你最想飞到哪里？
生1：我想飞到美丽的草原上去看看。
生2：我想飞到辽阔的大海上去。
生3：我想飞到月亮上去探险。
师：多么美好的愿望，祝你们早日实现！用刚才的方法自己来背背这一小节。
（提示：“谁送的”“是什么”“祝福……”）（抽生背诵）
师：还有谁来交流学习感受？
生：我喜欢大海的贺年片，因为大海里有丰富的宝藏。请听我读——（生读第三小节）
师：“藏”是平舌音，谁再来读读。（生读）你会驾着小船去开发哪些宝藏呢？
生：我要到海底去开采石油、天然气、稀有金属。
生：我想去海底寻找美丽的珊瑚、各种动植物。
师：这世上有一种财富比金钱更珍贵，你知道那是什么吗？
生：那是知识。
师：让我们努力学习，增长知识，变得更加聪明吧！谁能自己背会这一小节？
（生练习背诵，抽生背课文）
五、由说到写，学以致用
师：还有谁来汇报一下？
生：我喜欢太阳送的红色贺年片，因为太阳象征着光明和力量。
请听我读——（生读第四小节）
师：你明白太阳对你的希望吗？说说看。
生：太阳希望我们朝气蓬勃，快点成长，报效祖国。
师：朝霞是指什么？
生：太阳初升时的云霞。
师：同学们，你们就是初升的太阳，是祖国崭新的希望。谁来读出太阳的期盼？
（抽生读）
师：你读出了自己的感受，很好！这红火的贺年片上，写着什么祝福和希望呢？你能帮太阳补充完整吗？
（出示贺年片格式）（生口头补充）
亲爱的小朋友：
祝愿你们在阳光下长大成人，把智慧献给亲爱的祖国！
你的好朋友太阳
12月20日
师：收到这些美丽的贺年片，你的心情怎样？你会对大自然说些什么？写张贺年片，送出你的祝愿吧！（生述贺年片）
森林爷爷：
祝愿您永远翠绿茂盛，花儿遍地，动物成群。
您的好朋友王小龙
12月20日
美丽的蓝天阿姨：
祝愿您永远没有雾（mái），像眼睛一样明亮。您的白云永远那么洁白，小鸟和风筝一直快乐可爱。
您的好朋友张圆圆
12月20日
……
师：同学们，你们关爱生命，热爱大自然，我们未来的地球一定会更美好！想一想，你的贺年片会用什么颜色、什么材质呢？课后好好思考，认真制作一张贺年片。下节课我们开展一次贺年片制作和朗读展评。