论文网
首页 基础教育作文教学正文

放飞学生思维,激活课堂教学——二年级上册《贺年片》第二课时教学实录

  • 投稿Jack
  • 更新时间2017-10-31
  • 阅读量207次
  • 评分4
  • 63
  • 0
一、聊聊“祝贺”,认识“贺年片”

1.了解“祝贺词”

师:当新的一年来临时,我们会向亲朋好友送上祝福,祝愿他们在新的一年里幸福顺利。你会提前把祝福送给我吗?

生:祝老师新年快乐、身体健康!

生:祝老师工作顺利、万事如意!

师:谢谢同学们!回忆一下,我们在祝贺时是怎么说的?先说什么?再说什么?

生:先说向谁祝贺,再说出祝福的话语。(师板书:称呼、祝词)

2.了解“贺年片”

师:如果,我们要祝福的人不在身边,我们可以把想说的话写下来寄给他(她),比如说发张“贺年片”。(出示形形色色的贺年片)

二、走进课文,复习生字

师:有朋友也给我们写了贺年片,快来看看吧!请大家看第29课《贺年片》,认真听老师来读课文。(师范读)

师:诗中有几个小节?

生:四个小节。

师:请四个小朋友读读这首诗歌。

师:同学们读得很好。现在我们复习一下上节课学过的生字。跟着卡片开火车读。

(生读生字,个别正音)

师:同学们,上节课我们学过了两个新笔画,现在听写一下新笔画组成的两个字“壮”“祖”。请同学们认真听老师读这两个字,听清楚后认真书写。

(教师巡视指导。学生写完后展示、评价)

三、词句入手,激活思维

(出示生字:碧、洁、霞、枚)

师:在诗中,这些字和哪些词语在一起?画一画,读一读。

生1:一片碧绿的树叶。

生2:一片洁白的云朵。

生3:一片火红的朝霞(师指导“朝”的读音)。

生4:一枚蓝色的贝壳。

师:你发现了什么?

生:这些句子里都有表示颜色的词语。

师:都有哪些颜色?谁来读一读?(生再读句子)

(师随机张贴图片:碧绿树叶、洁白云朵、蓝色贝壳、火红朝霞)

师:评价一下,同学读得好吗?

生:他们读时突出了“碧绿”“洁白”“火红”“蓝色”等词语,我仿佛看到了这些颜色。

师:你听得很认真!你会读吗?让我看到这些颜色。(生再读词句)

师:你把这些颜色点亮了,真美!你还发现词语有什么秘密?

生:这些表示颜色的词语都在“的”字的前面。

师:对,有一些词语,“站”在“的”前来描写后边事物的特点,读的时候,我们要把这些词语读清楚。谁来试试,读一读?(生再读词句)

师:你还发现了什么?

生:这些句子中都有数量词,比如“一片”“一枚”。

师:你还会用“枚”来表示什么?

生:一枚图钉。

生:一枚扣子。

师:你发现“枚”这个量词跟哪些事物有关?

生:“枚”都是指比较小的事物。

师:大家会观察,会思考,真不简单!

四、方法引领,由读到诵

师:这些美丽的贺年片是谁寄来的?

(出示句子,生回答)

生1:森林送我的贺年片,是一片碧绿的树叶。

生2:蓝天送我的贺年片,是一片洁白的云朵。

生3:大海送我的贺年片,是一枚蓝色的贝壳。

生4:太阳送我的贺年片,是一片火红的朝霞。

师:森林、蓝天、大海、太阳都有一个共同的名字,它们都叫什么?

生:都叫“大自然”。

师:每张贺年片,都包含着大自然深深的祝福。请你再读一读诗歌,画出它们祝福的话语。你最喜欢谁的贺年片,给同桌读一读相应句子,说说喜欢的理由。

(生自学,互相交流,师反馈学习情况)

生:我喜欢绿色的贺年片。我们经常到树林里玩耍,那里空气清新,我感到很快乐!

师:请你开心地读一读。

生读第一小节。

师:“茁壮”还可以说成是什么?

生:健康,健壮。

师:请再读读这小节,把“的”前面的词语读清楚。(抽生朗读)

绿色的贺年片,是森林送给我的。

那是一片碧绿的树叶。

森林祝福我,

像树苗一样茁壮成长,

每一天都唱着欢乐的歌……

师:如果把这一小节背下来,就要明白诗中先写了什么,又写了什么?谁来说说?

生:诗的第一句写了“谁送的”,第二句写了“它是什么”,第三句写了“祝愿什么”。

(师板书“谁送的”“是什么”“祝福……”)

师:很好!我来问,你们来读。

师:谁送我的贺年片?

生:绿色的贺年片,是森林送给我的。

师:它是什么?

生:那是一片碧绿的树叶。

师:它的祝愿是什么?

生:森林祝福我,像树苗一样茁壮成长,每一天都唱着欢乐的歌。

师:大家真了不起!很快就背会了第一小节。还有谁来汇报?

生:我喜欢蓝天的贺年片。蓝蓝的天空中,有风筝,有云朵,好漂亮。

请听我读——(生读第二小节)

师:“呼唤”还可以说成什么?

生:呼喊。

师:在什么情况下我们用“喊”不用“说”呢?

生:距离很遥远,所以需要喊。蓝天又高又远,所以用“呼唤”。

师:说得很好!读一读,读出你的感受。注意读清楚“的”前面的词语。

(抽生朗读)

白色的贺年片,是蓝天送给我的。

那是一片洁白的云朵。

蓝天呼唤我,把白云当做翅膀,变成一只飞翔的白鸽……

师:白云做翅膀,白鸽飞得多高多自在!如果你是这只白鸽,你最想飞到哪里?

生1:我想飞到美丽的草原上去看看。

生2:我想飞到辽阔的大海上去。

生3:我想飞到月亮上去探险。

师:多么美好的愿望,祝你们早日实现!用刚才的方法自己来背背这一小节。

(提示:“谁送的”“是什么”“祝福……”)(抽生背诵)

师:还有谁来交流学习感受?

生:我喜欢大海的贺年片,因为大海里有丰富的宝藏。请听我读——(生读第三小节)

师:“藏”是平舌音,谁再来读读。(生读)你会驾着小船去开发哪些宝藏呢?

生:我要到海底去开采石油、天然气、稀有金属。

生:我想去海底寻找美丽的珊瑚、各种动植物。

师:这世上有一种财富比金钱更珍贵,你知道那是什么吗?

生:那是知识。

师:让我们努力学习,增长知识,变得更加聪明吧!谁能自己背会这一小节?

(生练习背诵,抽生背课文)

五、由说到写,学以致用

师:还有谁来汇报一下?

生:我喜欢太阳送的红色贺年片,因为太阳象征着光明和力量。

请听我读——(生读第四小节)

师:你明白太阳对你的希望吗?说说看。

生:太阳希望我们朝气蓬勃,快点成长,报效祖国。

师:朝霞是指什么?

生:太阳初升时的云霞。

师:同学们,你们就是初升的太阳,是祖国崭新的希望。谁来读出太阳的期盼?

(抽生读)

师:你读出了自己的感受,很好!这红火的贺年片上,写着什么祝福和希望呢?你能帮太阳补充完整吗?

(出示贺年片格式)(生口头补充)

亲爱的小朋友:

祝愿你们在阳光下长大成人,把智慧献给亲爱的祖国!

你的好朋友太阳

12月20日

师:收到这些美丽的贺年片,你的心情怎样?你会对大自然说些什么?写张贺年片,送出你的祝愿吧!(生述贺年片)

森林爷爷:

祝愿您永远翠绿茂盛,花儿遍地,动物成群。

您的好朋友王小龙

12月20日

美丽的蓝天阿姨:

祝愿您永远没有雾(mái),像眼睛一样明亮。您的白云永远那么洁白,小鸟和风筝一直快乐可爱。

您的好朋友张圆圆

12月20日

……

师:同学们,你们关爱生命,热爱大自然,我们未来的地球一定会更美好!想一想,你的贺年片会用什么颜色、什么材质呢?课后好好思考,认真制作一张贺年片。下节课我们开展一次贺年片制作和朗读展评。