山东泰安新泰一中 王乐霞
学生英语写作能力的提高需要教师训练，如果学生对写作的重要性认识不够，就不能积极配合老师，甚至产生逆反心理和对立情绪。在教学中，教师应经常性地、有意识地对学生进行关于写作重要性的教育，帮助学生分析高考试题，使其了解试题对基础知识和基本技能要求的异同。此外，还应加强以下训练。
一、积累词汇量
就像房子需要砖头一样，写作文需要学生具备词汇量，没有词汇量，学生就无从下手，即使构思如何精巧，谋篇如何缜密，要写的词写不出来，要表达的意思道不明，只能是望洋兴叹、句子紊乱、意思不整。因此，在平时教学中要求学生对单词要加强记忆，不仅要读、要拼，还要记意思，更要了解单词的用法，掌握单词与其它词的搭配。这样有了一定的词汇，学生才有可能去遣词造句。每一种语言都有自己的神韵，英语虽然与汉语在某些方面相通，但却有它独特的语言表达方式，尤其在句子的语序上、语法上与汉语相差甚远，这就要求我们要了解英语的句子。平时，我们要注意积累英语的句型结构，对于固定句型，加强学生的背诵、记忆。在此基础上对句子进行分析、理解，学会灵活运用。除了记忆背诵，教师还可有意地开展练习，把复合句变成简单句，把简单句变成复合句，通过这些训练来达到培养学生的造句能力。
二、扩大阅读量
一方面大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。一般来说同学们可以通过每天看英语报纸、小说、等方式来逐步提高自己的写作能力。
另一方面，它还可以加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。只有当阅读量达到一定程度时，才能真正找到学英语的感觉，学生可以选择适合自己的读物，如英文报纸、杂志、科普文章、英文简写小说、散文、小品文等。在阅读时，可以留心那些反复出现的关键词、词组以及句型，时间允许的话，可以将它们记下来，注意这些词的搭配可以进行归纳整理，这种积累有助于在写作中正确运用。
三、加强记忆、背诵范文
中国有句古语：读书破万卷，下笔如有神。作文一个字：背！如果你背了很多很多范文，作文不会很差。但是我建议在背的同时，可以用一个小本子，把一些很精彩的句子抄下来，经常看看，并举一反三。如果学生想在高考那么短的时间内写出一篇好的作文，平时就得积累大量的语言，在写作时，像过电影一样需要哪些就播放哪些，做到脱笔而出。
四、积累丰富的作文材料
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。要想文思敏捷，脑子里必须有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。首先是积累从生活中得来的材料，最好的方法是坚持写观察日记。|其次是积累从书籍和资料中得来的材料，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。
五、考生所写文章必须符合试题的要求
有些考生在准备考试的过程中，背过几篇所谓“范文”，不管出什么样的试题，一律照抄范文，结果自然很不理想。文章应是上下文语气和逻辑连贯的整体。不能东一句、西一句，语无伦次。句式不能过于单调，要多样化。如果整篇文章都是主系表句型的简单句，就会很乏味，得分自然不会高。?语法和拼写错误越少越好。?有些作文要求写员圆园个词，有些作文要求写员缘园个词，还有要求写圆园园个词的。应该基本上按试题的要求写，字数不够，按比例扣分。但是，也不必多写，多写不会多给分。写多了会出现更多的语法和拼写错误，反而要扣分。最策略的做法是比要求的字数多写不超过员园个词。?还应注意卷面，字迹要清楚，卷面要干净。字迹不清楚，卷面不干净，会给阅卷员一个不好的印象。而阅卷员的印象好坏，直接影响作文的得分。