江苏海安立发中学 张玉
在高中英语教学中，写作能力的培养过程是英语综合技能的的训练过程，写作能力的提高是学生英语综合素质进步的表现。因此，如何引导学生养成良好的写作习惯，探索提高学生英语习作水平的教学策略，进一步提高学生的书面表达能力，强化学生英语学习的整体效果，是值得教师思考与探索的议题。
一、高中英语习作中常见的问题
新课标对英语写作教学提出了严格的要求，教师与学生对写作的重视程度也进一步增强，但目前高中学生英语习作能力还不是很让人满意，学生的平均写作水平还是很低，下面简要分析学生在高中英语习作中经常出现的问题。
（一）词汇问题
词汇作为英语学习的基础，是制约写作水平的重要因素。高中英语习作中词汇方面的问题主要有词类、词序、重复、缺少、歧义、冗余等。
（二）词形问题
词形错误是学生习作中所占比重较大的问题之一。主要包括构词、拼写、大小写三种，其中拼写错误最为常见。
（三）句法问题
句法问题主要表现为不符合逻辑、结构缺陷以及标点符号的错误使用等。
二、高中英语习作策略与方法的探究
（一）扩充词汇量, 强化语法与句型训练
如果把英语写作过程比作建造一栋房子，那么词汇就是完成写作这件“工程”的基础材料，没有词汇做建造材料，即使写作房子的框架和构思再完美，这项工程也无法完成。词汇不仅是英语写作的前提，也是制约学生英语水平提高的重要因素。词汇关过不去的话，听、说、读、写的学习也会难上加难，因此，扩充学生的词汇量成为高中英语写作教学的当务之急。
首先，教师在课堂教学中，要注意学生的发音，及时予以纠正。正确发音并掌握发音规律，不仅有助于单词的记忆，而且可以减少由于发音错误而造成的拼写上的错误。其次，在课后鼓励学生进行积累，可以通过给学生介绍课外读物，如英语杂志、英语报刊等，使学生在阅读中自不觉地增加词汇量，还可以通过组建词汇积累小组鼓励学生加强对词汇的积累，小组成员之间相互督促相互促进，每天规定一定的积累单词的任务量，小组成员之间可以相互分享、及时组织检查和复习活动。再次，教师在词汇的讲解上可以引入构词法，帮助学生快捷记忆，扩大学生的词汇量。举一个简单的例子，记忆disappear 这个单词，学生如果知道appear 这个单词的话，明白disappear 这个单词是由ap原pear 加上否定前缀构成的话，就很容易记住disappear的词形和意义。教学实践证明，单纯地让学生死记硬背，明显不如通过构词法的派生法中加前缀这一引导方法的效果好。
（二）加强写作教学中的篇章结构的训练
一篇文章是由语段构成的，精彩的开头，中间全面的论述，寓意深刻的结尾，都会使文章增色不少。因此，在高中英语写作教学中加入语段分析，一种思路是从整篇文章的内容入手，具体分析语段、句段的关系，找出各段的主要信息，同时加强学生对长难句的把握，进而培养学生文章的建构能力和叙述的连贯性。例如，在具体的训练过程中，教师可以将短文的句子颠倒，让学生根据逻辑线索重新整合。语段分析的另一种思路把文章分成部分，即开头，中间，结尾，在英语写作教学中分块练习。这样可以增强学生的写作时的层次感。
在具体的英语写作教学中，在经典语段的背诵上，教师对学生的要求应有一定的侧重，鼓励学生积累写得好的开头、中间部分和结尾，同时注意不同文体或写作类型的文章的结构、固定的说法。例如，我们在现象类的作文写作中经常用到In the past few years 或during the past severalyears，教师可以要求学生对这类的表达进行有效的积累，当写作用到的时候就会信手拈来。在这里需要注意的是，教师在引导学生进行写作常用语句、短语积累时，不能随便选取那些别人用烂了的句式，同样的意思用不同的句式表达，不仅给人以新鲜感，而且也有利于学生扩大积累。在大家都用in my opinion 、in my eyes 表达时，from my standingpoint ，as far as I’m concerned 便显得更加新颖、突出。
（三）注重课文课习作范文的背诵
英语学习离不开朗读和背诵，通过朗读和背诵大量的优秀英文文章，不仅可以增加学生英语语感，而且对英语写作水平的提高也有很大的帮助。写作过程本身就是学生在模拟情景下的阅读过程，在英语学习中写作和阅读是不可分的。因此，教师在日常的英语教学中应鼓励学生在通过精读、泛读扩大知识面的同时，还应有针对性为学生选取一些课文和习作的优秀范文，组织美文背诵竞赛，鼓励学生多背精背，学习优秀篇章的行文布局和语言运用，为在习作中写出更好的文章打下基础。
在高中英语的学习过程中，阅读的过程其实也是学生模拟写作的过程，所以学生在朗读和背诵了大量的文章后，在写作的过程中就会自觉不自觉地模仿背诵过的文章的篇章布局、句式等。这样，学生习作的句子就会越来越规范，文章结构越来越严谨，语法使用上也越来越正确。
三、结语
综上所述，鉴于写作在高中英语教学中的重要地位，以及目前高中英语教学中学生习作方面存在的问题，笔者仅从扩充词汇量强化语法与句型训练、加强写作教学中的篇章结构的训练、注重课文课习作范文的背诵三个方面简要论述高中英语习作的策略与方法。对于提高学生英语写作水平的其他有效策略，还有待于更多的英语教师继续进行深入的探索。