浙江宁波五乡中学刘足
《高中英语课程标准》中指出了高中英语的学习需要依靠自主学习，通过提高学生学习英语的积极性，从内心深处激发学生对英语课程的热爱，而不是强逼性的学习。通过自主性的学习，可以提高学生探究知识点的主动性，发挥学习的主观能动性，充分利用各种媒体和信息资源来提高英语水平。自主学习的重点是要培养学生在学习过程中的自主性，为学到新知识而去探求学习方法，积极主动地进行训练和知识的巩固。
一、高中英语自主性学习的现状
（一）自主性教学意识淡薄
由于在目前课堂上实行自主性教学的重视度不够，导致自主性学习成为了一种形式，效果不大。尤其是在自主性的课堂上，教师仍然是采用传统的教学方式，灌输式的讲解，不仅效果不好，而且使学生产生厌烦的情绪。被动式的学习，让教师掌握了课堂的大部分时间，使学生在学习时没有自由发挥的空间，思维方式受到限制，学生在学习时也会感到枯燥和乏味。也就对其失去了学习兴趣，学习成绩自然不会提高。
（二）缺乏对自主性学习的安排和监督
实行自主性的教学，因为此时学生没有真正的形成自主性的学习习惯，学习上处于被动的状态，因此需要教师加大监督力度。在进行自主性学习之前，教师可以给学生安排一些任务，或者针对课文中的内容提出一些合理的问题，让学生自主学习的同时可以带着这些问题去阅读，去思考。之后，上课时对学生自主性学习的成果进行检验，对布置的任务进行检查，看是否完成了任务。经过自主训练后，如果学生的自主性效果较好，就可以对其进行鼓励和表扬，使其感受到成就感，学习兴趣会更浓。
（三）学生对自主学习不够重视，没有形成良好的自主学习习惯
自主学习中，缺少了良好的英语氛围和环境，学习的英语就很难跟人交流。在自主学习的课堂上，学生没有认识到自主学习的重要性，忽视了自主学习，只是在课堂上听老师讲书本中的内容。“听”和“说”同样重要，都是学习英语语言的重要手段，光靠“听”，而不说，是很难真正提高英语水平的。因为目前的应用学习鉴于考试的要求，所以学生们往往为了提高英语分数而学习英语，应试型的学习，降低了其学习兴趣，学习水平受限。
二、提高高中英语自主学习效率的策略
（一）自主性学习的重要性
新课程教育制度改革后提出了自主性学习，特别是高中英语自主性学习尤为重要。自主学习是基于传统教学模式之上的新型教学方式，以学生为主体，通过学生自主的探究、分析、提出问题、解决问题，最终达到学习的目标。摒弃了死记硬背等机械性的学习，培养学生的动手能力和发散思维能力，有助于提高其英语的“实战”水平。
（二）自主学习的方法策略
1.处理好新型的师生关系，以学生为本
新型的课堂教学，不再是传统的灌输式教学，开始通过学生自主的探索和学习，多一些教师和学生之间的沟通和交流，避免课堂上教师一味的讲解。所以，要处理好教师和学生的关系，课堂上多做些互动，有问题时，学生可以积极主动的发表自己的看法，并提出建议。
2.建立新型的自主性学习课堂，创造和谐的学习氛围校园内要打造和谐的学习环境，给自主性英语学习创造良好的氛围。在校园内可以多开展一些关于英语自主学习的活动，通过竞赛或者表演的形式来提高学生学习英语的积极性和热情。在活动中，可以使学生发挥其主观的能动性，积极地参与思考，激发其学习兴趣。
另外，校园内的标语也可以用英文来写，“Where thereis a will, there is a way”，让学生不知不觉就可以提高英语水平。课余活动时，可以让学生进行英语歌曲比赛，在娱乐的同时也可以提高其英语学习水平。
3、自主预习与监督
上课开始之前，让学生进行自主预习，在课文中给学生提出一些问题，让学生带着问题去思考和探索，然后在课堂上对所提问题进行提问，让学生回答。另外可以让学生自主的提出问题，让其他学生来回答，在提问题的同时，学生必然会先自己进行探索和学习。
4、巩固练习
让学生在课后做一些关于课堂内容的练习，在加强课本内容巩固的同时，做到举一反三，发散思维。将学到的知识系统化、条理化。
三、结束语
随着现代科技的发展和时代的进步，使得学习英语语言变得尤为重要。所以需要探究自主性英语学习方法来提高自身的英语水平，通过自主性学习，不但可以提高学生的学习成绩，还可以引导学生发散思维，课堂上不再拘泥于教师的灌输式教学，可以提高其动手能力。