吉林松原油田高中 骆宪婷
在十几年的教学实践中，笔者发现英语课堂效率低是目前英语教学尤其是高中教学中存在的一个重大的问题。如何提高课堂时效性是每位教师完成教学目标的关键性因素，因此在教学工作中应不断探索、不断思考。如何有效地提高课堂教学的时效性呢？下面是笔者的几点意见。
一、对学生进行学法指导
（一）抓好课前预习
课前预习是教学的第一步，良好的预习习惯可以有效节省课堂时间，教师会有更多的时间组织学生读书思考，对学生进行情感的熏陶，取得更好的课堂效果。为了让预习起到辅助课堂的效果，笔者每天给学生布置预习作业，并对预习提出具体要求。在下次课堂上让学生发表演说，和同学们一起分享自己的想法。这种预习方法扎实有效，能很好地辅助课堂教学，较明显地提高了课堂时效性。
（二）指导学生做好笔记
课堂是学生理解和掌握基础知识的关键，教师在课堂教学中不能只流于形式，要注重重点、突出难点、精讲精练。对重点词组和语法要进行归类认识，并指导学生做好笔记。俗话说：好记性不如烂笔头。学生只有在掌握好基础知识的基础上才谈得上实践、思考、探究和创新。
（三）指导学生实践
学习英语的最终目的不是考试而是交际。课上我们要鼓励学生大胆去说、大胆去运用学过的语法、惯用法和各种句型句式。让他们在交流的过程中自己纠正语言中的不当之处，这样学生才会变被动学习为主动学习并以积极的情绪体验、自信的态度和旺盛的求知欲投入到学习中来。
二、激发和培养学生学习英语的兴趣
德国教育家斯多克曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。每个教师在走进教室之前应做到既要从学生实际出发，精确定位教学目标，又要研究教学内容，设计好每一堂课，充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。从笔者在教学过程中碰到的问题来看，很多同学刚开始学英语都是兴致勃勃的，可是过了一段时间，尤其是上了高中以后，随着英语学习难度加大，很多学生会失去对英语学习的兴趣，他们会越来越觉得英语学习枯燥无味。如果学生出现了这样的状况，千万不要忽视，要是这时老师不闻不问，学生的英语学习也只能就半途而废了。
三、精心设计教学过程
精心设计教学过程是提高课堂时效性最佳、最重要的途径。这就要求教师要充分备课，巧设教学流程。教师在备课时，可以紧紧围绕教学目标的重点难点设置一些问题，创设一定的情景，如我经常让学生分组讨论话题，然后找一名学生到前面发表自己组的想法，让学生体会当教师的感受，从而得到锻炼。
四、注重课堂拓展延伸
为了进一步对课文的理解，培养学生的动手能力、观察能力、想象能力及语言的运用能力，教师可以在课堂上利用较短的时间布置学生课下查询有关资料，对课文后安排的小练笔，教师可以在指导写法的基础上让学生课下进行，还可以引导学生课下阅读与所学课文有关的文章和书籍，既可以扩大词汇量，又了解外国的文化差异，还增加所学内容的宽度。
五、建立一个和谐的师生关系
教育不应该仅仅只是知识的传授，而应是有爱心的、有责任心的情感教育，只有热爱我们的学生、尊重我们的学生，师生之间才能够交流沟通，才能理解，才能使学生真正建立融洽的师生关系。笔者认为教师可以从小事做起，主动关心帮助学生。在课前和课后老师要善于和学生沟通，主动关心学生英语学习的近况，并虚心向他们征求建议。教师对学生的成功要给予适当的鼓励和表扬，使他们体验到学习的快乐、成功的喜悦，帮助他们找回自信，找回学习的动力。
六、提高教师的专业水平
时代发展进步很快，教师应不断提高自己的专业水平。教师一定要想尽办法，备好每一堂课，上好每一节课，使用较新颖独到的教学方法，使本身单调乏味的课堂变得生动活泼、妙趣横生，使他们的学习充满快乐。努力使自己的专业发展成为永不干涸的“源泉”，使自己的教育教学生涯永远充满生机与活力，这样才能更好地胜任教学工作。
为了体现新课程倡导的“以学生为中心”的教育理念，教师们都千方百计地设计了新颖有趣的教学活动，力求激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，启发学生的思维，使他们能够主动地获取知识，从而提高课堂教学的实效。
参考文献：
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