江苏盐城高级实验中学 乐龙飞
随着素质教育的推行和新课程改革的不断深入，高中英语教学和传统教学相比，在内容上更贴近生活，容易激发学生的学习兴趣，但其涵盖的知识面很广，给学生的学习带来了一定的困难。如何才能够在高中英语教学中调动学生学习的积极性，更加积极主动地投入到学习中去，是当前高中英语教师必须要考虑的问题。游戏是学生理解事物的独特形式，高中英语教学中应用大家来找茬、竞赛、角色扮演等小游戏，将游戏与教学的内容结合起来，并按照教学目的、学生的实际情况、教师的自身特点等来对游戏环节进行合理的设计，可以激发学生对英语学习的兴趣，提高课堂教学效率。
一、大家来找茬
这是当前网络上很热门的小游戏，高中英语词汇教育游戏可以借鉴。英语教学中听是最基础的，而在现阶段的教学过程中，却普遍被教师忽视和学生忽略。英语教学中，培养听力作为最基础也最重要的环节，可以借鉴这一热门游戏的模式，让学生在课堂上仔细聆听同学的发言，从中发现不足，并提出改正的办法。这个过程其实也是一个复习的过程，对于所学到的知识点通过这种循环的过程比传统的灌输式的学习方法效果更好。教育游戏教学模式能 激发学生的学习兴趣，能引导学生专心致志投入学习，有时甚至会帮教师找到错误，极大地提升教学效果。如，Oxford English Module 2 Unit 1 《People’s jobs》
句型操练: S1: What job do you do?
S2: What do you usually do?
S3: What do you want to be?
在这几个句型操练中学生对于 “want to do” 和“want to be” 的使用以及 “usually” 和 “job” 在句中的位置容易搞错。通过这种找茬的游戏可以让学生对这类句型的使用加深了解，有效地巩固了知识点的学习。
二、竞赛
高中生正处于青春期，好胜心理和成就动机较强，在英语教学中成就动机能激发学生的自信心。通过小组或个人竞赛，既能够培养学生的团队意识，同时还能够让学生获得成就感。在实际的教学过程中，将竞赛活动作为教学的开端，能够很好地调动课堂氛围。如学习新课程时，让学生通过竞赛的方式对上堂课所学到的新词汇进行复习。就每一单元的主题，例如工作、节日灯，在竞赛前布置给学生一些主题，让其以小组为单位轮流到黑板上写出有关的词汇。通过这种方法能让学生对以前学过的词汇进行复习，而且还能够照顾到低层次学生的要求。例如，在《People’s Job》的时候让学生写出有关Job的词汇：accountant,actor, driver,chef......通过这种方法，可以让英语基础好的学生获得成就感，同时也能够让那些基础差的学生对所学到的知识进行巩固，从而来提高班级的英语整体水平。
三、角色扮演
有人认为，器官使用得越多，知识记忆的时间也会越长。高中英语单词教学中，如果让学生单一地靠死记硬背的方法，学生很难体会到单词在语境中的实际应用；仅让学生通过抄写单词很难激发学生对英语学习的兴趣。高中生的压力很大，为调动学生的学习热情，可以尝试在课堂上将英语中的重难点词汇写成卡片，让学生通过角色扮演后让其他学生进行猜测。通过这种形式，可以让大部分的学生参与到学习中。例如：在学习《Project》，Make three students stand in front of the class,One is the king,the other is the queen,and another is the servant.They can play the game very humorously and amuse everyone in class.It will bring a very active and meaningful atmosphere.学生通过以上形象的角色扮演，饶有兴趣中掌握了humorously 、meaningful、atmosphere等词汇，激发学习兴趣的同时，也提高了学习效率。
在高中英语教学过程中培养学生对英语学习的兴趣至关重要，在实际的教学活动中运用教育游戏的方法进行教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能够有效地提高学习效率。游戏多种多样，千变万化，教师应找到适合教学单元、适合学生实际情况、适合教师本身教学特色的游戏，并且在教学过程中加以灵活运用，这样才能够达到寓教学于游戏、在游戏中实现教学目标的理想效果。