山东垦利第一中学 隋岩芳
《英语课程标准》中对词义推测能力的培养是这样阐述的：学生在阅读过程中，“能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义”；“能通过文章中的线索进行推理”；“能根据上下文猜测不熟悉的语言现象”；等等。因此，词义猜测能力的培养在高中英语教学中占有重要的地位。下面本文结合最近几年的高考阅读理解语篇，就如何培养学生在阅读过程中正确推断和把握词义的方法与能力，与大家共同探讨。
一、根据上下文推测词义
这是一种常用的阅读技巧,如果在阅读中进行有意识的训练,对学生阅读能力的提高会有很大的帮助,这也是课程标准要求学生掌握的语言技能之一。比如2012江西完形中有这样一句话:“I usually slept in on Sundays,but on this particular morning, I felt like getting up early.”这句话中的sleep in ,学生可以很容易的通过上下文推测出来。
二、 用构词法推测词义
学生在阅读中经常会遇到一些似曾相识的词汇,这些词汇往往是由熟悉的单词派生或合成的。学生遇到这类词汇不必去查词典,教师可引导学生利用构词法知识推测其词义。例如: The plan comes as West End theatresare enjoying record audiences, thankslargely to musicals teaming up with televisiontalent shows. (2009 年天津卷C 篇)解析: team n. 表示“队， 一起工作的人”，在此句中作动词，可以推测teaming 的意思是“一起工作,合作”。
三、利用语法或标点
标点符号是用来标明句读、语气和专名的书写符号。如果学生能够熟知各种标点符号的功能，那么就可以在阅读中利用这种信息来推测生词的大意，这种推测生词的方法即是标点符号助猜法。如“——”常常被用来表示思维的突然中断或只是表达一种停顿。它可以用来表示其前后的陈述具有特定的关系，它后面的部分是对前面部分的解释。如“It was legal to discriminate based on race in education, housing, employment, and virtually every other walk of life. And African-Americans who resisted ran the risk of being ‘lynched’—hanged from trees by white racists.”这句话中的“lynched”可以通过破折号后面的内容得知该词的意思为“绞死，处于私刑”。
四、根据生活常识
例如: As in many areas, old habits died hard, and the place continues to be called by its unofficial name long after the meaning is lost. What does the underlined phrase “diehard” in Paragraph 1 probably mean? (2009 年天津卷A 篇37 题)
A. Change suddenly. B. Change significantly.
C. Disappear mysteriously. D. Disappear very slowly.
解析:我们都知道old habits 很难改，同时结合下文“the place continues to be called by its unofficial name long after the meaning is lost”可知应选D。
对学生来说,知识从理解到掌握需要一个过程。充分利用各种已知信息推测、判断词义是一项重要的阅读技能。在阅读中，我们可以根据语境中的关系，灵活应用上面提到的猜词技巧，解决阅读中的词汇障碍，顺利理解文章的思想内容，从而提高阅读速度和质量，在高考阅读理解试题中取得理想成绩。而对于学生而言不仅要有学习方法的指导，更要有大量的实践锻炼，才能做到熟能生巧、得心应手。因此，加强词语推测能力的训练，也是阅读教学的重要一环。