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词汇组块教学法在高中英语教学中的应用

  • 投稿仁言
  • 更新时间2015-09-02
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江苏省常州市第三中学 张婷婷

语言的三大要素是语音、语法、词汇。其中,语音和语法的载体是词汇。没有词汇,也就没有句子,更无所谓语言,所以词汇才是构成语言大厦的最基本建筑材料。正如英国语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中所说:“我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实上,语法只能传递有限的信息;然而,如果没有词汇,则什么也传达不了。”因此扩大学生词汇量是英语教学重中之重,词块教学应运而生。

一、词汇组块教学前瞻思考

词块教学就是在英语教学中运用词块理论来指导自己的教学,引导学生注重学习词汇的语用、语篇、语境意义,帮助其在交际中创造性地使用词块,达到词汇增容目的。实现此目标就要改变传统教学观念,避免单个词汇教学,重视词块凝结式教学,即以词块作为词汇教学的最小单位,让词块单位输入成为词汇学习的突破口,培养学生词块意识,因此学生需要改变以往对词汇的简单认识,以较小的投入收获较好的效果,实现从简单的识记到灵活应用,在最短的时间内帮助学生尽快掌握大量的词块。

指导学生词块练习中形成如下几点思考:1.强化词块训练,比如将实意名词、常用动词和形容词放在一个意群进行训练;2.注重训练句型结构或套语,让学生能在给出句型的同时填充缺省的语句;3.重视基本动词派生词块,这些都对扩展学生的词汇量有巨大的帮助; 4.专门训练句子间的连接词,保证学生造句通顺流畅。

教给学生辨别词块的能力,尤其是词块的形式及意义,区分词块结构中的可变部分和固定成分,教给学生如何创造性地利用词块中的可变部分。

二、词汇组块教学实验探索

本实验将探索如何将词块教学贯穿英语教学的始终,探究词块教学在高中英语教学中的应用。基于实验假设:词块教学法对于高中英语课堂教学有促进作用,能提高学生的英语综合能力。在假设结论的情况下,分析此方法对优中差三个群体同学的影响差异;对词汇、听力、语法、阅读、写作总成绩进行相关性定量分析,看哪一部分受词块教学影响最大,看词块教学法的促进作用。

实验开始从2013年的3月20日至4月20日。常州市第三中学的高一(8)班和高一(9)班被选择进行实验。两个班具有相似的水平,使用相同的教科书。高一(8)班是实验班,而高一(9)是对照班。

该实验包括两个部分。第一部分包括两个班在实验前参加的测试,再在其中一个实验班进行词块教学,对照班仍然进行传统方式教学,一个月后将对这两个班再次进行测试,比较和分析测试结果。

实验的第二部分将在实验班进行,该班学生将根据实验前的测试成绩分为三组,成绩高于130分将被分入第一组,介于100到130之间分数的学生分在第二组;分数低于100的学生分在第三组。经过一个月的实验性词块教学后,他们将再次参加考试,和此前试验测试结果进行比较和分析。

三、实验结果统计分析与结论

在实验的第一部分,对实验班和对照班的学生分数进行对比。实验前,两个班参加考试,实验班的平均听力分是21,词汇分29,文法分29,阅读分36;对照班的平均听力分21,词汇分28;语法分27,阅读分38。两个班具有相似的学习成绩和分数级,这意味着这两个所选择的班是十分适合于本实验的一种选择。实验结束后,两个班再次参加考试,实验班的平均分是听力25,词汇34,语法33,阅读40;而对照班的平均分是听力20,词汇30,语法25,阅读36。实验班分数提高的幅度大,而平行班仍保留在原来水平,定量分析证明词块教学法的有效性。

在实验的第二部分中,我们将比较实验班的三组成绩,第一组的测试结果如下:其平均分为,听力25;词汇30,语法35,阅读44;第二阶段实验后平均分是:听力27,词汇35,文法37;阅读47,第一组平均增加2到5分。实验班第二组的测试结果如下:实验前,第二组的平均分是,听力22;词汇26,语法31,阅读29;实验后的平均分分别为:听力25,词汇34,文法34;阅读45,第二组平均增加3到8分。实验班第三组的测试结果如下:实验前,第三组的平均分为:听力18;词汇22,语法26;阅读33;实验后,平均分是听力24;词汇35;语法32;阅读43。第三组的分数增加6到30分。上面分析结果表明,“第三组”得到最明显的改善。换句话说,词块教学对英语基础差的学生影响最大,从不同侧面证明词块教学的有效性

以上统计可以得出两个结论:实验班采用词块教学法后在词汇学习上取得了很大进步,帮助提高学生差异总分;其次,词块教学方法的使用对英语基础差的学生成绩提升优势最大,这是因为英语学习成绩差的学生更需要好的英语学习方法,实现弯道超越。

参考文献:

[1]雷海燕.英语词汇组块构建的理论基础与实施策略[J].太原科技大学学,2009,(02).

[2]代博君,杨毅. 词汇组块理论在大学英语教学中的应用[J].武汉船舶职业技术学院学报,2009,(04).

(栏目责任编辑:郭跃进)