江苏射阳高级中学 陈 晨
英语听力能力的培养在我们英语学习中占了很大的比例，具备良好的英语听力能力不仅可以帮助学生提高英语成绩，最主要的是它能够帮助学生更好地与他人进行交流。在新课改中提及到听力能力的培养是一个很复杂的过程，每个人都有不同的适合自己学习的方法，这就需要教师根据学生的特点研究有效的学习方法，从而推进英语听力学习能力的提高。
一、中学生英语听力培养存在的普遍问题
（一）基础知识薄弱
很多学生从小学甚至是学前班就开始学习英语了，虽然学习的时间很早，但是对于外来的语言习惯，大部分学生都是呈现一种排斥的状态，它不像汉语一样根深蒂固留在我们心灵深处，因此长期下去会导致学生的基础知识很薄弱，自小发音就不准，很难理解所听到的内容，特别是遇到一些复杂的句子就更摸不着头绪了，所以没有良好的功底就会很难提高我们的英语学习，更别说是英语听力能力了。
（二）听力习惯不好
在平常的听力训练中就可以看出很多学生没有好的听力习惯，由于基础较为薄弱，很多学生一到听力的时候就抱着听力原文看，一边听一边看，原文似乎都懂了，但是一旦离开原文就摸不着头绪了；另外大部分学生听听力的时候就直接把英语翻译成汉语，听一句翻译一句，紧接着就会落下一句，跟不上听力的节奏，无法直接将英语转换成一个情景加以理解，这样即使训练的足够多也很难提高英语听力能力。
（三）缺乏文化知识背景
我们学习任何一样东西都必须要先了解它的背景，学习英语也是如此，国外的一些风土人情以及地域特色等等都与国内不同，有的东西在国内是一种场景，可是到了另外一个国家就有可能是另外一种场景，即使是同样东西却有截然不同的意思，所以很多学生不了解国外的语言文化和语言特点，听力理解难免会有一些问题。
二、培养中学生良好英语听力能力的有效措施
根据调查和分析，大部分学生被英语听力所困扰的最主要的原因是语速太快，跟不上听力节奏，难以理解，其实这与平时缺乏系统的听力训练以及学习态度和积累有很大的关系，俗话说“滴水石穿”，即使面临再大的困难，只要掌握了学习方法加以训练就会有显著的效果。
（一）加强对基础知识的学习
英语的基础知识主要是由语音、词汇以及语法构成的，缺少了任何一项都很难把学习成绩搞上去，因此熟练掌握这些基础知识对我们英语听力的提高会有很大的帮助。首先是语音的学习，我们只有掌握正确的语音才有可能辨别出听力里所涉及的单词和语句；其次是词汇的学习，词汇是英语学习的基础，有的时候我们听懂了但却拼写不出来，教师要带领学生在理解的基础上加以记忆单词；最后的就是语法的学习，语法是外语特定的写作手法，如果我们不了解语法就有可能导致理解错误的信息，甚至是难以理解复杂的语句，所以不能忽视掉语法知识，教师要在学习的过程中总结不同知识点的语法特点并加以归纳，找出其中普遍存在的规律。
（二）将听力灌输在每一节课
众所周知，听力的学习是一个漫长而又复杂的过程，需要教师将听力灌输在每一节课中，特别是在学生第一次走进英语课堂的时候，教师就应该适当采用英语教学方法，或许会有部分学生在刚开始的时候难以理解，教师对难懂的地方可以加以解释和翻译，对于作为课堂主体的学生也要要求他们运用英语来回答问题，这样的教学方式可以不断训练和提高学生的英语听力能力以及表达能力。
（三）举办一些课外听力活动
在紧张而又疲惫的学习中，可以适当举办一些与学习相关的课外活动，如听力竞赛、英语朗诵比赛、英语知识竞答、英语歌曲欣赏等等，这些活动不仅可以激发学生学习英语听力的热情，最主要的是可以培养学生英语听力的能力，给学生养成英语开口交流的好习惯，在这些活动中，学生既可以自己演讲，又可以听别人讲，既可以训练英语说得能力，又可以提高英语听的能力，可谓是一箭双雕。
（四）引导学生了解国外历史文化的特点
语言是基于一定的文化上的，每一个国家的语言都是和该国家的历史文化息息相关的，所以了解国外的历史文化、风俗特点对我们英语听力的学习会有很大的帮助，教师可以根据学生的特点建议学生去阅读一些课外资料，阅读量不需要很多但一定要坚持阅读；另外可以根据学习的进程适当的播放一些能够凸显文化特点又不乏兴趣的英语影片给学生观看，在激发学生学习的兴趣的同时，灌输学生国外的文化意识以及提高学生的英语听力能力。
总之，中学生听力的培养不是一日可成的，需要长时间的积累，这是一个潜移默化的过程，在这漫长的过程中可能有的学生会因为坚持不下去而放弃，这就需要教师结合每个学生的实际，循序渐进，引导他们一步一步的不断积累，在课堂训练的时候不仅要注重听力的技巧，也要关注课堂的学习气氛，最后教师要不断研究提高学生英语听力的有效方法，以帮助学生提高英语听力水平。