广东乐昌城关中学 邓 雄
阅读是高中英语的一个重要题型，在高中英语的考试中占据了极为重要的分量。要提高学生的英语阅读水平，首先要提高学生的英语阅读速度，这一点在高中英语考试中体现的尤为明显。笔者根据自身高中英语教学的实践经验，从以下几个方面谈高中英语快速阅读的误区以及对策分析。
一、高中英语快速阅读的误区
（一）用精度要求快速阅读
在高考阅读教学，教师习惯对英语文本进行详细的讲解，也习惯于将英语文本分解开来对待，力求让学生精准地理解英语文本，但是快速阅读要求学生能快速从文章中提取信息，并不要求学生对文章精准的理解。因此，精读习惯对快速阅读产生了负迁移的作用，从而对学生的快速阅读能力造成了负面影响。
（二）错误的阅读习惯
快速阅读需要学生具备良好的阅读习惯。快速阅读区别于精读，对学生阅读文本的速度要求极高，这就要求学生不能以单词为单位进行阅读，而应以句子、层次、段落，甚至章节为单位来进行，让学生养成成组视读、计时阅读的习惯。但是当前大部分学生在做快速阅读时还是停留在回头读、声读、用手指读的错误的阅读习惯上，从而大大降低了阅读速度。
二、提高高中英语快速阅读效率的对策
（一）掌握猜测词义的技巧
词汇是英语阅读的基础，词汇量的多少往往决定了学生的英语阅读速度。在高中英语阅读中很多学生会由于一个生词而影响了英语阅读的速度与质量。在高中英语的快速阅读中，学生一定要大胆猜测词义，切不可纠结于一个生词而造成“全盘皆输”的局面。因此，在快速阅读中，掌握猜测词义的技巧，跨越阅读中的生词障碍就显得极为重要了。
（二）掌握略读技巧
略读是一种阅读技能，非常适用于快速阅读。所谓略读，指的是以尽可能快的速度阅读文章，快速把握文章的大意和主体思想。利用略读可以提高英语文章阅读的速度。在对英语文章进行略读时，学生要把握以下的几点：
1.在快速阅读时，要把握文章的标题、小标题、脚注等等，对文章进行预测略读。预测作者的思路、文章的模式，以便更好的把握文章的大意，从而提高答题效率。
例如一篇英语阅读题目为：Six secrets of high-energy people.在进行略读时，我们首先把握这个大标题。secret是秘密之意，加了s则表示是多数人不知道的秘密，那么我们推出一定是很新颖的东西。接着high-energy people表示精力充沛的人。通过文章的大标题，那么我们就可以大致判断这篇文章的主题是想告诉我们，那些人为什么精力充沛，希望我们也能学习他们的秘诀。在阅读文章的时候，朝着这个方向去阅读文章，就能达到事半功倍的效果了。
2.在阅读文章的时候，注意文章中的转折词和序列词，这些词汇的把握可以帮助我们快速把握文章的结构，提高文章阅读的速度。例如even though ,independent of, reckless of等。
（三）以意群为组进行阅读
在英语快速阅读的训练中，学生容易出现指读、回读、译读、边看边读出声音等错误的阅读习惯，从而影响了阅读速度。因此，让学生改掉错误的阅读习惯，在阅读过程中以意群（meaningful thought group）为单位阅读，即将单个的词语按照自然的语法和意义关系组织起来，才能提高阅读的速度。
例如Successful improvement of your reading depends upon your eagerness to improve and your willingness to practice.在阅读的过程中，如果你逐字逐句的阅读，你的视线就要在每个词上都要停留一次，这势必会影响你的阅读速度。但是如果在阅读的过程中，以意群为单位阅读，即：Successful improvement \ of your reading \ depends upon \ your eagerness \ to improve \ and your willingness to practice. 这样，在阅读的过程中，你的视线在每个词组上停留，不仅停留次数少了，句子的意思也变得连贯了，这样不仅能提高文章阅读的速度，还使得文章变得更容易理解和把握了。
三、结束语
总之，高中英语阅读教学的研究在不断的发展，并取得了卓越的成效。但是在高中英语快速阅读中还是存在着一定的误区，阻碍了高中生英语阅读速度的提高。因此，作为一名高中英语教师，传授学生英语阅读技能，提高学生的英语阅读能力和阅读速度是极为重要的。只有学生在英语阅读中克服了误区，掌握了技能才能不断拓展知识、培养能力，最终提高自身的英语素养。
参考文献：
[1]唐家燕.高中英语快速阅读的误区与解决办法[J].探析读写算,2012,(61).
[2]何大婵.浅谈高中英语快速阅读策略[J].培训软件,2013,(7).