内蒙古牙克石林业一中 方 玲
英语语言的学习，无论是口头的还是书面的，在初学阶段都是模仿。模仿需先有大量的语言信息输入，在积累达到一定程度时，才能输出信息，进行模仿，形成自然流利的语言表达。而背诵就是集中大量强化输入语言信息的有效手段。如何让学生在日常学习中爱上背诵，坚持背诵呢？我认为,老师对于学生正确科学的背诵方法的指导是帮助学生有效背诵的关键。
一、教师指导学生科学地背诵方法
（一）理解是背诵的基础
随着年龄的增长，学生们的理解能力逐渐增强，简单机械地背诵不但费时费力，而且容易产生厌倦情绪，因而学习效率很低，这就要求大家不要死记硬背，而要在理解的基础上进行背诵，以提高背诵速度，增强学习效果。
（二）扫除语音障碍
准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文中如果有太多生疏的单词，就会影响同学们背诵的信心。为此，我们可以通过听录音或听教师的示范朗读来帮助自己找出这样的单词，纠正发音。同时，还要注意句子的断句,语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。
（三）抓关键词语
有些同学习惯逐字逐字的背诵，把一个完整的句子弄得支离破碎，影响了背诵的效果。我们知道句子是短语构成的，不同的短语构成不同的意群，读的时候，我们应该按完整的意群进行停顿，保证句子形式和意思上的完整，这样在我们记忆中也是一个完整的句子。同时，应明白名词和动词是一个句子的主干，抓住主干就可以提纲携领。
（四）排除语法上的困难
课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解最难背诵的。对于这样的句子，同学们可以先分析其结构类型：简单句，分清主、谓、宾、定、状、补；复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。同时，还要注意句与句之间的联系。这样就可以迅速理解句子的意思，背诵起来就容易多了。
二、教师帮助学生选出适合的背诵内容
（一）通过背例句学词汇和短语搭配
在语言学习中，拥有丰富的词汇量是学好语言的基础。学生往往只注意单词的字母构成和汉语示意，而没有思考如何将形和意更好地结合起来，这就造成了知道单词的写法而不知道意思，在句子中见到了单词就死套学过了意思，却丝毫不考虑语境词性等问题。所以，我通常建议学生通过背诵例句记忆单词。
（二）通过背例句学语法
在学习语法知识时，许多学生把重点放在记住那些烦琐难解的汉语解释上，甚至不惜费时费力把那些枯燥乏味的解释背下来。其实，这种做法是极其错误的。最好的选择是只需要记住一个包含这种语法现象的例句并理解它就可以了。例如: 以下三个例句的背诵记忆有利于帮助学生理解并列句，复合句和简单句之间的关系。
Use your head, and you will find a way.
If you use your head, you will find a way.
Using your head, you will find a way.
（三）背名言警句富含语言精华
言警句包含着丰富的人生哲理，语言精练，言简意赅，是人们智慧的结晶，也是一种语言的精华之所在。同时，名言中也包含着许多语法现象和好的词语，是帮助理解语法现象和词汇用法的绝好范例。因此，这方面的积累是语言学习中不可或缺的部分。例如：
Where there is a will , there is a way.(有志者事竟成。) ——典型的地点状语从句
A rolling stone gathers no moss.(滚石不长青苔或流水不腐。)——现在分词做定语
Practice makes perfect.（熟能生巧。）——理解名词词义和动词用法
（四）背课文中精彩文段
有些语法现象难以理解，更难记忆。如果仅凭老师上课所讲的几个例句，很难让学生达到理解并熟练应用的程度。这时，如果我们能让学生背诵下一些包含这种语法现象的段落，从而达到理解应用便不失为一种好的做法。
（五）背范文名篇
除了以上所说到的各种背诵材料外，范文名篇不能不提。因为范文名篇不仅在其思想性，哲理性上堪称经典之外，其语言也犀利精练，独具特色。这样的积累不仅熏陶我们的思想，提升我们的境界，也丰富我们的语言表达，不能不说是美的享受。例如，马丁路德金《我有一个梦想》，奥巴马《就职演说》等。
三、适时的成果展现
在以上的方法指导下,学生就可以轻松地完成许多背诵任务,但我们费了九牛二虎之力，背了记了很多东西，如果学生丝毫感觉不到这样做的作用和好处。这就说明我们忘了一个最重要的一步，我们的工作有前功尽弃之嫌。因此，我们一定要指导学生将背诵成果展现出来。一方面，鼓励学生在写作口语练习中将自己的积累展示出来，适当进行加工改造；另一方面，鼓励学生通过各种各样的方式，例如:课堂即兴演讲，脱口秀等多样的形式呈现出来，让他们体会到成功的快乐和付出的回报。