福建省福州外国语学校 宋 敏
“文学的第一要素是语言”，阅读文学作品，有助于学生对语言精华的体会，使其更好的掌握语言和提升语言运用能力。作为一门语言类学科，英语在高中阶段占据着重要地位。因此，高中生在英语学习中应积极阅读文学作品，提高学生的英语素养。
一、文学作品阅读的重要性
（一）阅读文学作品，有助于培养和保持高中生对英语的学习兴趣，扩大其词汇量
通过阅读调查，笔者发现，在英语学习时间的安排上，词汇记忆、阅读练习和完形填空占据了学生的多半时间，文学作品占据的时间及其可怜，甚至没有。大量的记单词、做习题，一定程度能够提高的学生的英语考试成绩，但是这种枯燥、乏味的学习过程，很容易引发学生对于英语学习的厌烦、畏惧等不良情绪，导致“越学越累、越学越差”的怪象。
文学作品具有一定的语言环境和故事情节，语言较形象生动，更贴近于生活，能够提高学生的阅读兴趣。此外，文学作品具有大量的、出现率高、更贴近实际生活的词汇，学生更容易记忆。因此，阅读文学作品能够实现高中生“阅读中记忆、记忆中阅读”的双赢。
（二）阅读文学作品，能够锻炼学生的阅读技能，提高阅读速度
在阅读文学作品时，对于次要的或兴趣度不高的情节，采取搜寻情节中的衔接性段落与词句的寻读方式，能够使学生继续了解情节的发展；对于一些精彩之处，采用反复阅读、认真揣摩的研读方式，能够使学生更好的掌握作者意图和作品思想；对于生词量较少、难度较低而又迫切想知道故事情节的后续发展，采用略读的方式，能够使学生快速了解大意，缩短时间。因此，根据自身需要，学生可采取不同的阅读技能来达成阅读目的。相比于为了阅读而阅读，这种自发性、主动性的阅读，能够提高学生的阅读兴趣和积极性，在潜移默化中提高学生的阅读技能，达到很好的阅读效果。
（三）阅读文学作品，能够增强学生的审美能力，拓宽学习视野
一些经典的文学作品具有非常高的审美价值，通过优美的语言、巧妙的结构安排、真实优美的环境描写、形象逼真的人物形象刻画，使学生在阅读中享受文学之美；文学作品中多带有浓厚的文化色彩，作品中时代、背景、自然风貌、人物、风俗习惯及社会标准等的展示，能够拓宽学生的学习视野，丰富其知识层面。此外，为了了解作品文化，会促使学生在阅读过程中主动查阅英文资料，了解中英文化的差异。相比“教师推一步、学生挪一步”的被动式学习，文学阅读过程能够增强学生学习的积极性和主动性，培养学生的自学能力和英语运用能力，提高学习效果。
二、高中阶段如何开展英语文学阅读
文学阅读在英语学习中起着十分重要的作用，要想学好英语，高中生应积极阅读文学作品，从而真正掌握，使其为我所用。
（一）精心选择文学名著
一本好的阅读材料与一本差的阅读材料，所产生的阅读效果是截然不同的，因此要选择恰当适宜的阅读教材。当前市面上的英文原版小说难度过高、词汇量过大，要求学生具有较高的英语水平，显然不适合多数高中生。因此，教师应根据学生的具体学习情况和英语水平，围绕教学大纲和新课标要求，精心选择文学名著，从简易的文学作品出发，逐步开展英语文学阅读。英文读物的挑选应坚持难易适中、趣味性强、原汁原味等原则，常见的高中阅读材料有《Jane Eyre》简爱、《Dracula》吸血鬼、《Princess Diana》戴安娜王妃和《The Count of Monte Cristo》基督山伯爵等。
（二）加强时文阅读
尽管“素质教育”的大旗高高挂起，但高中生的首要任务仍然是高考。分析历年高考英语试卷，不难发现高考阅读材料多来自于最新的英文期刊、杂质或网络文章，题材多样，内容新颖，紧密关联学生的实际生活，具有强烈的时代感。基于高考阅读材料的特点，仅仅阅读文学名著是不够，教师应紧跟时代的步伐，采取网络、书籍、报刊多种途径（《21世纪报》、《英语周报》、《CHINA DAILY》等），选择一些精彩的时新文章供学生阅读。学生也可通过阅读中来自英美国家原汁原味的阅读材料，平时不定期地接触一些网络上地道的阅读材料，在丰富阅读背景知识的同时，而且可以培养原汁原味的语感和积累一些地道的语言表达。
（三）开展形式多样的教学活动
通过开展形式多样的教学活动，调动学生对于英语文学阅读的兴趣，促进英语文学阅读的持续和高效开展。在实际教学过程中，笔者给学生布置阅读任务（每两周阅读完一本小说）；在课时安排上进行了调整，每周多加一节小说阅读指导课。在指导课上，笔者重点训练学生的朗读技能，逐步完成从流利朗读小说片段到流利复述故事情节的良好过渡。同时，开展名著交流会，请学生就名著内容发表自己的看法与见解，结合生生互评、教师评价的评价模式，促使学生积极发言，在活跃课堂气氛的同时，有效提高其口语表达能力。此外，还采取小说话剧表演、观看英文名著电影等多种教学活动，充分调动学生对于英语文学阅读的兴趣和积极主动性。
三、结语
总之，在新课改的大背景下，在高中英语学习过程中，组织学生阅读文学作品是可行且必要的。本文阐述了文学作品阅读的重要性，并从精心选择文学名著、加强时文阅读、开展形式多样的教学活动三方面来开展高中生英语文学阅读。