江西省大余中学 蒙小香
一、 主题式教学方法的实施
英语在课堂教学中本身就是一个难点，尤其是高中英语，英语在高中各学科中所占的比重较大，作为一门外国语言与我们从小接触的母语来讲学习起来更加复杂，涉及面更广，知识点也比较零散，这就需要一种系统性、整合性较好的教学方法，所以主题式教学方法的实施解决了英语在高中课堂上的部分问题。另外，高中英语的知识难度系数较大，知识枯燥无味，而且很多学生由于以前的基础知识不扎实，在面对难度较大的高中英语来说容易丧失自信心，渐渐地失去学习英语这门语言的兴趣以及动力，这就对教师提出了一个新的挑战，要以一种新的教学模式去激发学生的学习动力。
高中主题式教学方法的实施改变了传统的语言教学模式，将零碎的知识点进行整合，对重点难点的知识进行突出，将课堂当做是学生学习英语的基本场所，在传授学生基本知识的同时还注重对学生的整体素质进行提高，冲破了学习领域的束缚，积极地调整教学模式，有效地在高中英语课堂上开展主题式教学，在高中英语课堂上让学生充分地学习语言的输入以及输出，让学生能够充分地参与到语言的学习中去，让他们明白语言的学习不仅仅是一种形式，更注重的是要融入到语言的情境中去，充分获取教师想要传输的信息。高中英语与其他阶段的英语学习还有些不同，高中英语更加注重的是将学习语言的意义与实际的交际功能相结合，加强学生的语言交际能力的训练，让学生走出只能写不能说的误区。
二、主题式教学在高中英语课堂中的应用方法
（一）根据教材将内容整合
教材一般以分单元的形式将整本书的内容分为几个板块，主题式教学就是单元教学，就是对每个单元的内容进行深究、解析，发现单元编排的特点，找出本单元的教学任务，然后教师根据教学内容制定适合的教学方案，将整个单元的学习任务分为一定数量的问题，将这些问题点串连成线，让学生在学习前就能很好地把握住本单元要学习的整个内容；另外就是从不同的角度去探究本单元知识的主题，以便于教师在教学过程中可以从不同的视角切入主题。
（二）将教材延伸
对现有的教材进行深入研究，然后在原有的基础上延伸教材，将教学内容延伸到生活中去，学习一门语言不仅仅是为了传授语言，而是为了将英语这种语言作为一种载体，通过这个载体去了解、学习西方的文化，从而洞悉现代社会政治、文化、经济、科技的发展趋势，实现交流的目的。但是知识的延伸也有一定的原则，要符合时代进步的方向、适度延伸，切忌偏离原本教材的主题；教材的延伸要注重培养学生的发散性思维和创造性思维，然后让学生学会自主地将教材知识延伸和学会完整地运用语言内容进行有效衔接。
（三）打破教材的局限性，多参与校园的主题活动
在教学过程中要打破教材的局限性，在关注学生学习书本知识的同时还要注重和同学之间的情感交流，在与同学交流情感的过程中将知识渗透到学习中，这种教学方式不仅提高了学习效果也增加了教师的讲课魅力。教师是将课本知识和校园活动联系在一起的一个纽带，教师可以根据校园主题活动调整教学设计，依据学校的主体活动进行教学。但是在将教学内容参与到校园主题活动中时，校园的主体活动的制定需要注意体现时代性，符合教育的方针政策，设计要有层次性与连续性，要做到通过主题活动既陶冶学生的情操，同时也学到有用的知识。
主题式教学方法在高中英语课堂上的实施对英语教育来说是一个发展趋势，因其打破了中国学生只会写英语，听不懂、讲不出英语的学习弊端，使学生能够综合性地学习英语，将听、说、读、写系统而全面地贯穿于整个教学过程中，通过将英语这门知识点较为零碎的外国语言整合起来，通过单元主题将内容串联起来的主题式教学可以更加全面地、深入地切入主题，在掌握好基本的语言知识外全面提升英语能力，将英语的交际能力作为培养重点，改变学生只会写英语的缺点，所以主题式教学方法在各高中学校引起了关注，很多高中英语课堂也开始应用和推广这种教学方法。
参考文献：
[1]吴小芳.关于高中英语主题式教学的实践分析[J].教育界.2013,13，（08）:126-127.
[2]李海林.主题式教学在高中英语课堂的有效应用[J].中学生英语，2013.19，（09）：79.
（责任编辑：郭三玲）