江苏省扬州市丁沟中学 朱海红
一、遵循interest激发原则
阅读需要动力驱使，这种动力在最初往往是兴趣。学生是否对阅读材料和问题感兴趣也是影响阅读效果的一个关键因素。从这个角度来看，阅读训练材料必须符合中学生身心发展的规律，必须贴近学生学习和生活实际，必须体现对学生个性尊重和发展的关怀，这也是对中学生学习英语兴趣的一种培养，使学生在阅读时不分心，不走神，将全部精力都集中于理解并保持长时间的思维热情，从心理学角度来看，人在轻松愉快的心情中，大脑皮层的神经元才能形成最佳的信息传递通道，思维也相继敏锐。有了这种愉快体验为前提，学生的学习就会变得积极主动。例如在讲课文 TV and audio devices： a review这一课时，除了对同学们讲视听装置的发展，还补充一篇关于手机发展的英文短文。然后让学生就熟悉的手机话题展开讨论“New technologies in mobile phone have more advantages than disadvantages in terms of affecting people’s life.”同学们通过辩论熟悉了科技。
二、遵循information勾兑原则
著名语言学家刘润清教授总结道：“正式的外语教学与其它学科教学一样，要想真正掌握一门外语，需要大量的阅读，有独立的思维过程和分析总结过程。”高中英语教材的文章都是经过专家的筛选的好文章，而且每个单元都涉及到不同的话题，就好比给你几个篓筐，筐里放了不同种类的东西，然后教师依据筐里的种类往里面填东西。比如在讲science verse nature 这一单元时，我让学生自己去想科学给我们带来什么？有没有改变我们的生活？学生们畅所欲言，有人说手机，微信以及facebook等等的发展改变了我们的通信方式；轿车，火车，飞机代替了马车，改变了我们的交通方式；白炽灯，霓虹灯，节能灯代替了煤油灯方便了我们的生活；新型药品的研发使的像林黛玉那样的病成为小病。但是他们只看到科学带给我们的便利，忘记了我们在上个单元读到的林水清和钱利伟的辩论，科学的发展同时也给我们的环境造成了巨大的毁坏。在我的提醒下，他们想到：交通方便了但也带来了交通阻塞；交通通信发展了，人却变的懒惰了，身体健康不如从前了，人和人之间的关系开始冷漠了，人的许多功能开始退化；人类进步的同时，出现了很多污染，如核污染，光污染，化学污染等等；我们的精神更加空虚，很多学生现在迷恋网络游戏，寻求各种精神刺激，从而走向极端。
三、遵循inquiry多思原则
很多人都认为现代人学的英语是哑巴英语，学生们除了会选A.B.C.D外其他什么也不会。不会说话，不会交际，不懂文化差异。这样的问题确实存在，这就要求我们英语老师上课多问几个问题，让学生多一些思考，多一些对英语学习背景的认识。在讲到牛津英语模块八“Visiting the masters ”的时候，除了介绍大师们的成功，他们用智慧和对美的理解，给看似有点枯燥的世界带来色彩之外，给学生看梵高的作品《向日葵》、《星月夜》、《包扎着耳朵的自画像》、 《星光灿烂》等，并把这些图片展现的ppt上。让孩子们欣赏的同时去思考：（1）你们从图片中看到了什么？（2）作者为什么会想到画这些物体而不是其他的？（3）为什么梵高的画会成为经典？前面两个问题很简单，学生们都会描述但是第三个问题答案就多了，有的说他是名人所以经典，有的说他画的画美，有人告诉我梵高是神经病，割了自己的耳朵因此才有包扎着耳朵的自画像。还有人告诉我梵高的向日葵就像他自己，无论遇到什么困难都不低头。还有人告诉我，梵高最后是开枪自杀的，因为他有病。但是也有人说那不是病，是精神的压抑，是对当时现实生活的残酷的一种报复。答案很多同学们在讨论中一步一步发现新的东西。最后我只总结四点（1）所有人的作品都与他的生活经历密切相连（2）每个成功的作品背后都有时代的烙印（3）所有人的成功源于他对某一事物忘我的爱（4）人的所有痛苦源于理想和现实之间的差距。在这样的总结之后很多同学说经典其实就是付出，就是爱。有人说经典就是历史，就是让人看一眼就忘不了，然后还会想很多的东西。还有人说经典就是我们建立未来的方向标。上完了这一课我和同学们说“不是我们拜访大师，是我们自己正在为塑造未来的大师找方法啊，”同学都笑了。
四、遵循interaction交际原则
现代英语课堂强调的是以“学生为中心的课堂理念”。学生不再是课堂上的被动接受者，而应当积极主动的参与课堂活动。教师只能是课堂的组织者，学生语言学习的引导者，是学生参与课堂的鼓舞者。教师在课堂上所采用的方式往往能影响学生的参与和热情。在我校一次全市的对外公开课上，我的课题是“Appreciating Literature”。在课前布置一项作业，以小组的形式给大家介绍你们喜欢的书。在这节公开课上，学生们积极举手，有的以个人独白的形式介绍了《小王子》；还有的小组以分角色介绍的形式介绍了《飘》；有的小组直接演了起来，老师为学生的厉害感到欣慰，所以在课堂上，教师应该多组织“小组讨论”“俩人结对活动”“角色扮演”“辩论”“抢答”等交际活动。教师要深入研究，根据不同的内容采用不同的方法，吸引学生参与课堂互动，减少“师问生答”的这种方式所使用。
四原则看似很简单，但实施过程对教师的要求极高。教师必须做到：第一，要培养学生学英语的兴趣，在给学生英语课时，要让学生充满期待，要让学生喜欢自己的英语老师，从而喜欢英语，教师要精心设计第一节课，让良好的开端成为成功的一半。第二，要掌握教学内容，一堂课的内容讲解必须是思维逻辑清楚，结构合理完整，应有一种课堂教学的整体美，只有这样才能在学生头脑中形成整体印象。
（责任编辑：郭跃进）