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用英语阅读教学金钥匙开启成功学习之门

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  • 更新时间2015-09-02
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江苏省靖江高级中学 刘新霞

对于高一学生来说,英语学习最大的拦路虎莫过于要求其海量的阅读,形成产出性阅读能力。为排除阅读障碍,笔者建议从如下几个方面着手,形成突破。

一、扩大泛读,保持阅读兴趣

泛读就是广泛阅读大量的各种类型的报刊杂志。自主扩充课外阅读量对于扩大知识面,提高阅读速度,复习巩固所学的词汇方面起着无法替代的作用,词汇记忆量越大,就越能形成阅读能力,良性循环。自主扩充课外阅读量,还能使英语语言文化背景融会贯通。

在选择材料时要注意:1.选择难度适中的材料,使自己学有所得。2.既要尝试“Modern”时尚前沿的材料,也不能忽视“Classic”经典的阅读。例如杂志“视听英语”、报刊“21century中学生版”等。3.选择材料时应由易到难,由简到繁,循序渐进。比如,高一学生可以从原版经典小说的简写本开始,每天读5-8页,持之以恒,必能收到明显的效果。

注意在泛读过程中,应重视理解读物中的大意,不要太追求细节,保证一定的速度,只有这样,才能保持阅读兴趣。

二、夯实精读,保证阅读质量

精读和泛读同样重要。高一学生语言知识的积累还相当有限,如果不重视精读,一味强调课外泛读,势必造成基础不实,对所读材料理解不透的后果。苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样形容不解其意的阅读:“好比将没有咀嚼的食物囫囵吞咽下去,开始感到胃里不舒服,以后就生起病来,以致无论如何什么也不能吃了……”。把阅读做精做细不但能巩固所学的语法知识,还能加强理解力,提高对于文章的鉴赏力。因此在学习过程中,对于那些阅读理解中曾影响我们理解的长难句,我们要在做题后再反过来进行句法分析;对于优美的句子要品味,甚至背诵 。

三、掌握技巧,提升阅读速度

阅读速度是衡量阅读理解水平的重要准绳。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一本书中说:“许多学生之所以不能掌握知识,是因为他们还没有学会流畅地、有理解地阅读,还没有学会在阅读的同时进行思考。”所以,只有保证了阅读速度才能保证思维的连贯性,才能提高捕获信息的能力。我们不可细嚼慢咽每个词句,读得太慢会纠缠于细节,往往读了前文忘记后文。在阅读过程中要有意识地克服如下坏毛病,如,小动作、朗读、译读、指读、回视、视幅小等。训练自己的阅读速度有如下方法。

(一)培养良好的阅读心理

首先我们要有意识地克服自己的小动作和坏习惯,这些小动作会分散注意力,从而影响阅读判断的质量。其次,要乐观自信。在阅读前要对自己进行积极地心理暗示。长期这么做,会形成阅读的顺向心理,达到很好的阅读效果。另外,要专注平静,阅读是要专注阅读时要排除私心杂念,切不可因为个把生词或难句就乱了方寸。再次,要积极主动。阅读时大脑不仅是在被动地接受信息,还要在同时对所获得的信息进行整合和预测,使得信息逻辑地出现大脑里,而不是一堆散乱的单词。

(二)重视以点带面的意群阅读

很多同学抱怨说单词都认识,就是不解其意,或看了前文忘记后文。这主要是视幅太小,导致散乱的单词无法再大脑中形成意群概念导致的。我们要培养自己“成组视读”,即扩大视幅或“扫描”信息的能力。文章至少必须以词组等意群的形式整块的进入大脑,达到一目数词,三分之一行或半行。如下面一段文字我们可以分成六个意群块扫描:

(1)We take jobs to stay alive and(2)provide homes for our families,(3)always making ourselves believe that(4)this style of life is merely a temporary state of affairs(5)along the road to(6)what we really want to do.

(三)采取重复阅读巩固训练成果

为了提高读速,经常做些重复阅读训练是大有益处的。需要注意的是:重复阅读不能流于形式,而要有一定的目标,训练时应着重培养意群阅读的能力或信息“扫描”的能力。

四、巩固成果,感悟欣赏阅读

进行了丰富的阅读之后而没有留下什么,就像去过了一座金矿却空手而归。我有如下三点建议来巩固阅读成果:

(一)学会欣赏和体会阅读

在此,笔者强调的是完形填空。完形填空的水平绝不是通过做完形填空来提高的!考试时我们往往对某两个选项的近义辨析、用词褒贬、轻重缓急、词义延伸等方面举棋不定。这正是由于平时缺乏积累和欣赏,导致考试时缺乏想象力,用词肤浅单板。所以我们要通过阅读平时所碰到的优秀篇章,自己学会发现文章之美,体会用词之妙。

(二)善于朗读并培养语感

平时阅读时,我们肯定会碰到一些自己感兴趣的、让人回味的、词句优美的、寓意深刻的或原汁原味的文章或材料,对于这些文章,要注意收集,并大声朗读出来,(包括有表情地朗读和默读,这是学生在独立读书时进行完善的逻辑思维的最重要的条件之一。)以培养语感。朗读时还要留心词语的选择、搭配以及句型结构,以温故知新,培养语感,加强理解力。

凡事贵在坚持,如果要求学生从高一开始每天做好阅读,日积月累,语感就会形成,在辅助以语法和词汇的学习,英语学习者一定会如虎添翼,进步飞快。总之,阅读是枚金钥匙,拥有它,学习者就能到达英语学习的巅峰,掌握这枚金钥匙,享受阅读,享受英语。

参考文献:

[1]B.A.苏霍姆林斯基. “给教师的建议”[M]. 教育科学出版社,1984

[2]张纯.英语,不过如此[M].华东师范大学出版社,2007.

[3]李利芳.浅谈中学英语阅读模式与策略[J].中学外语教与学,2009,(01).

(责任编辑:郭跃进)