文/丁美红
【摘 要】对话式教学法对于初中英语教学有重要的意义。在对话式学习中，学生更加突显主体地位，大大提高了英语学习的积极性，同时学生的信息获取能力得到提高，口语交际能力也得到普遍提升。
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关键词 对话式教学；英语；能力
在教育事业发展与创新的过程中，越来越多的创新型教学方法涌现出来。对话式教学是一种高效率的教学方法，特别是对于初中英语教学来讲，可以有效提高教学质量。教师是对话式教学活动中的主导者与组织者，利用正确的对话交流内容与方式，引导学生开口说英语。对话式英语教学方法对于学生英语口语能力与英语听力能力的提高都有促进作用。丰富的初中英语对话教学内容，有利于初中学生英语学习思路的拓展。因此，本文以初中英语教学中对话式教学的应用为题，对对话式教学方法在初中英语教学中的应用进行分析。
一、打造活跃课堂氛围，开展对话式教学
对话式教学法的应用，需要一个轻松、愉快的课堂氛围。对话式教学式的应用，需要教师与学生进行互动，引导学生进行互动，让学生与学习的文本进行有效互动。英语语言的学习，需要一个开放的课堂环境。对话活动的增多对于课堂氛围活跃度的提高有促进作用。教师要利用多种有效的方法，为初中学生打造一个活跃的课堂学习氛围，引导学生开口学习英语。
比如在学习《Let´s celebrate》的时候，教师可以利用现有的多媒体教学设备，为学生打造一个真实的场景，让学生在愉快的氛围下开展相关的对话。值得庆祝的场景有许多，比如说生日宴会、乔迁之喜、结婚派对等等。教师可以利用多媒体设备对相关的图片进行展示，让学生在初中英语课堂上接受到更多课堂之外的东西。课内、课外知识与场景的整合，会使老师在对话式教学中的主导作用得到发挥。在课堂氛围营造起来之后，教师可以让学生选择他们喜爱的主题进行相关的free talk，使初中学生在特定的环境中发言，锻炼学生的英语语言能力；也可以让学生进行角色扮演，利用不同的多个角度开展对话，与教师一起进行对话联系。在良好的学习氛围之下开展对话，有利于学生英语综合素质的提高。
二、联系现实生活现象，开展对话式教学
英语学习的目的就是掌握英语知识，将英语知识应用于生活实践当中。对话式英语教学模式就是要求教师在英语教学活动中，引导学生对英语语言进行应用。英语教学与生活实践关系的拉近，有利于学生掌握英语语言应用的方法。对话式英语教学模式的内容最好贴近生活，使生活服务于英语教学，英语学习反作用于生活。在初中英语课堂上，教师可以针对不同的教学内容，设计不同的生活对话场景。做好人员的分配以及对话内容范围的制定，让学生利用生活话的对话掌握英语语言知识。
比如在讲解《Friend》的时候，这是一个很贴近生活的话题，每一位初中学生都具有自己的朋友圈。教师可以围绕朋友这一话题，引导学生与自己进行互动。教师可以利用问题引导学生与自己进行对话。在英语课堂开始的前一阶段，教师可以进行自我对话。将自己的一些朋友，特别是特殊的朋友介绍给学生，分享一些自己与这些朋友的趣事。教师的自我对话会对后期学生的对话学习产生引导性作用，这也是教师作为课堂对话引导者的重要实践。在教师做完陈述之后，教师利用提问的方法与学生进行对话。比如“你的朋友圈大吗？有多少个朋友呢？”或者“在你们朋友中，哪些朋友比较特殊呢？生活中你们都是怎么交流的？”当学生的注意力被吸引之后，教师可以让学生把自己当作他们的朋友，进行日常生活对话。这样的对话练习，可以大大提高学生的英语学习兴趣，也可以服务于学生语言能力的提高。
三、利用学生互动活动，开展对话式教学
学生是英语教学活动中的主体，开展对话式教学，教师也要肯定学生的主体地位。学生与学生之间进行对话，必定是平等的对话。教师作为课堂组织者，需要组织学生开展有效的对话。在许多学生互动中，一些学生不好意思开口。在教师照顾不到之时，仍然用汉语进行交流。当代英语教师要避免这种情况，利用学生可以掌握与控制的内容引导学生进行对话练习。
比如针对《My school life》进行对话练习时，这个话题对于初中学生来讲较为简单。教师可以组织学生自行进行对话练习，不再以师生对话的形式进行教学。教师可以为学生指明其对话的方向，比如学生对于学校环境的看法，在学校经常会做的事情以及学校生活对于自身的影响等等。教师引导学生两两一组，从见面打招呼开始，两个人就学校生活进行一个简短的交流。在开展生生对话时，教师可以让两个小组之间进行对话竞赛。哪个小组用得新英语单词多或者语法结构优越，哪个小组就取得胜利。受到比赛竞争性的影响，学生的对话兴趣会得到提高。与此同时，学生会更加认真地对待对话练习，将更多的精力放在内容准备以及口语表达上。加强学生之间的对话练习，不仅可以提高学生的表达能力，更能使一些学生克服说英语方面的障碍。
结语
综上所述，对话式教学方法对于初中英语教学有重要的意义。在对话式学习中，学生的信息获取能力得到提高，口语交际能力得到提升。对话式教学将学生在学习活动中的主体地位进行明确，对于学生英语学习积极性的提高有较大的作用。笔者从三个方面对对话式教学方法在初中英语教学中的应用方法进行分析。希望对话式教学法在初中英语教学中的地位得到提升，被更多的利用，来丰富课堂内容，提高英语教学效率。
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参考文献
[1]张丽清.对话教学在初中英语课堂中的应用[J].中学生英语，2012(29)
[2]刘志云.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].教学月刊，2011(10)
（作者单位：江苏省如皋市搬经镇初级中学）