文/丁正清
【摘 要】英语课堂教学关键是“激活”课堂。要使之活起来，核心问题是创设一种和谐、轻松、愉快的互动教学课堂环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在玩中学，学中用，使学生活起来，课堂活起来。那么如何让课堂活起来？本文通过一则案例，探讨了激情引趣教学方法在英语课堂教学中运用。
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关键词 初中英语；激情引趣；运用
一、背景分析：
众所周知，兴趣是最好的老师。心理学理论也指出，兴趣是学生进行活动的主要动力。学生如果对某种事物感兴趣，就打心眼里乐于接受它。同样如果当学生对某门学科产生了兴趣，就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。激发出来的求知欲，会使学生注意力较长时间集中在教学内容上，并唤起丰富的想象力和创造力。而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，需要付出更多的意志努力，这对于意志力薄弱、注意力易分散的学生来讲无疑困难重重。
作为一名农村中学的教师，我知道我们的学生大多英语比较薄弱。很多学生认为英语枯燥无味不易学习。因此，在英语教学活动中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发学生的兴趣，引起学生对语言本身的兴趣，通过种种方式帮助学生理解，加深记忆。
二、案例描述：
本节课为本单元第一课时。主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题是Amazing things.
Step 1.导入部分以图片形式呈现。
1.This man can make the bus move with his ears.学生在看到图片的时候发出阵阵惊叹，有的学生甚至用手捏住自己的耳朵，觉得图片上的男人用耳朵拉动公交车太不可思议了。在大家的惊讶声中，适时引出了新词amazing。
2.A man in Japan看着图片上那个狼吞虎咽的日本人，学生中有人发出爆笑声。接着我让学生猜测 how many hotdogs can he eat in 12 minutes?答案五花八门。于是我直接给出答案54。毫无意外的学生发出感叹“哇！”我笑着问Is that amazing? 回应我的是整齐的Yes。接着展示两组图，分别为形状怪异的西瓜和会用最咬笔写字的海狮。提问Is that amazing?结合几组图片引出预期回答Yes。
Step 2.Presentation展示一些Fun facts 。
1.呈现图片太阳和地球，图上太阳带着墨镜，酷酷的表情逗乐了大家 Which one is bigger?大家都说是太阳。出乎我的意料的是倪成成同学居然连准确的数字都急急地报了出来。可是当我问到这个数字用英语怎么说时，大部分学生傻眼了。于是呈现句子 The Sun is about 1,300,000 times larger than the Earth .终于引导学生读会了这个数字。
2.在谈论话题Our eyes are the same size from birth, but our nose and ears never stop growing.时，本来以为这是一个很平常的小知识。不料大部分学生几乎不知道，于是课堂异常活跃，学生都聊起天来。这个说“啊，难怪我的眼睛越来越小呢！”那个说“我妈说我小时候眼睛大的很呢”。见此情景，我赶紧将话题一转，让我们看看鱼的眼睛吧。How do fish sleep in water? Fish sleep with their eyes open. 学生们终于有将注意力集中回来。这些有趣的事实能吸引学生的注意力，让学生尽快进入学习状态。
Step 3.Comic Strip.部分主要训练学生的听说能力。这一环节我使用了教学光盘。光盘内容制作的更为形象、生动，学生就像看到了喜欢的动漫片。有的学生主动跟着朗读，积极性很高。在让学生复述对话的时候，徐文婷和蒋静同学的语音语调都模仿很像，逗乐的全班。这也让其他同学跃跃欲试。
Step 4.Exercises.综合巩固训练活动也很关键。怎样让学生将所学新知运用到习题中尤为重要。学生往往对前部分导入和新授部分感兴趣，而觉得习题枯燥无味。因此在最后这一环节，我设计了多种题型，如翻译短语、根据首字母和汉语提示写单词、单项选择、找不同及抢答题。前四大题让学生随机挑选，以小组形式合作。大家都想选择找不同，在发现自己小组并没抽中找茬题后，张凯、李靖、朱浩和施韩同学更是失望的惨叫连连。课前备课我并没料到学生会有这么大的反应。想了想，我告诉大家，完成小组题目之后可以挑选自己感兴趣的其他组的题目完成。于是大家又开心地埋头答题了。这种灵活选题，让学生跃跃欲试，不再是愁眉苦脸的做题。最后一大题是抢答题Challenge your memory.由于是当堂巩固，难度相对较低，学生很积极，课堂气氛活跃。最后一环节也成为了本节课的亮点之一。
三、案例反思：
在教学活动中教师要注意做好指挥者的工作，控制好课堂纪律，创建良好的课堂氛围，同时要灵活合理运用各种方式，不为了做而做，要将学生知识的巩固落实到实处。教学有法，教无定法。任何游戏的应用都要达到一定的教学目的，教师的教学要使学生感到有趣，这就要求教学内容有趣，与学生的生活相一致，英语趣味教学活动的应用，改变了填鸭式的教学方法，使学生积极参与教学活动，使学生充分投入教学活动，使他们学得轻松、愉快，他们才可能乐意学，才能越学越好。通过活动的生动性和竞争性，激发了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，充分发挥了主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏，又锻炼了语言能力，在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识，这种自觉参与实践的活动，对英语教学尤为有效。
（作者单位：江苏省南京市江宁区江宁初级中学）