文/高红梅
【摘要】根据新的初中英语课程标准的要求，英语教学的目的不仅仅是让学生掌握一些固定的英语词汇和语法规则，更为重要的，要培养学生在日常生活中利用英语进行口语交际的能力。因此，如何提高学生的英语口语表达能力尤为重要。本文将以由译林出版社出版的新牛津英语为例，结合相应的教学实践，探讨提高学生英语口语表达能力的具体策略。希望本文能对初中英语口语教学有一定的指导意义。
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关键词 初中学生；英语口语；表达能力
随着时代的不断发展和新的教学理念的不断更新，英语教学应该努力摆脱传统的“哑巴式”英语的教学方式，而应该采取正确的策略，全面提高学生的英语口语水平，帮助他们能够将日常所学的知识运用到生活实践中去，能够自如地运用知识表达自己的想法，传达相关的信息。因此，教师必须把英语口语教学摆在初中英语教学中的重要位置。鉴于英语口语教学的重要意义，教师必须采取恰当高效的策略，努力提高学生的英语口语表达能力。
第一，进行大量的语言输入
对于英语中的听、说、读、写四种技能而言，听力技能和阅读技能是输入性技能，而口语技能和写作技能是输出性技能。英语的输出能力必定是建立在大量的语言输入基础上的。因此，为了能够有效提高学生的英语口语表达能力，进行大量的语言输入是非常必要的。在这种情况下，教师和学生都不应该仅仅满足于英语教材上所提供的那些阅读素材和听力素材，而是应该充分利用现代发达的网络资源，为学生推荐和准备与教材资源话题相关的材料，从而不仅能够有效提高学生对英语学习的兴趣，还能开拓他们的视野，让他们接触更多原汁原味的英语素材，从而能够为提高学生的英语口语表达能力提供必要的保障。比如，在讲解新牛津译林版初中英语教材七年级上册第三单元“Welcome to our school！”时，教师可以为学生准备那些介绍不同国家学校文化的阅读材料和视频材料，并这样指导学生：“Boys and girls， here, we have some introduction papers on the differ-
ent schools in different countries. Now， you should have a brief reading and find out the differences between these schools and our Chinese schools with your group members.Then， one of your group members should have a report on your findings.”
第二，丰富口语练习的方式
在传统的英语口语课堂上，口语练习的方式是非常单一的，主要就是教师进行领读，而学生只是被动地跟读。长此以往，不仅无法有效提高学生对英语口语学习的兴趣，也无法培养他们的创造力。为了能够有效提高学生英语口语表达能力，教师应该努力丰富口语练习的方式。比如，针对课本上所出现的对话材料，教师可以组织学生进行男女同学之间的分角色朗读，并通过奖励和竞争机制激发学生的学习热情。另外，教师还可以指导同学们仿照课本上的对话，就相关的话题自己编对话，并进行对话表演。再者，对于学习程度较好的学生而言，老师可以先指导学生观看一段视频或者听一段录音，并就相关的问题发表自己的看法或者展开一定的讨论。通过这些丰富多样的口语练习方式，不仅可以有效提升学生对英语口语学习的兴趣，还可以从不同的维度和不同的层次提高学生的英语口语表达能力，可谓是一举多得。比如，在讲解新牛津译林版初中英语教材七年级上册第六单元“food and lifestyle”时，教师可以设置如下口语练习问题：“Boys and girls， now， you should make a survey among your group members with the sentence pattern‘whatfood do you like best？’In this way, you can know thelifestyle of your group members. After that， you should fillin the table here and make a report.”通通过完成这种真实的任务，不仅可以提供给学生进行口语练习的机会，还能引导他们利用英语进行交流，提高自己的语言交际能力。
第三，促进学生说的习惯的养成
对于学生而言，良好的学习习惯是他们成功的重要保证。因此，为了能够有效提高学生的英语口语表达能力，教师必须通过恰当的策略并利用课堂上的多个机会来促进学生养成良好的说的习惯的养成。比如说，为了能够鼓励学生进行自如地英语口语表达，可以在每天的上课前5分钟设置“自由对话”的环节，让同学们能够和自己的同桌或者组员一起谈论今日自己的见闻，并养成运用英语进行自由交流的习惯。除此之外，教师也可以利用上课前的几分钟时间，来让大家用英语进行表演，比如进行英语话剧表演，英语歌曲演唱，英语配音表演等等。只要长期坚持，必定会促进学生养成好的说的习惯，并能有效提高学生的英语口语表达能力。
结语：
在日常的英语口语教学过程中，英语教师应该利用教学过程中的多个机会，并充分结合自己的教学实际，来提高学生的英语口语表达能力。具体来看，进行大量的语言输入是提高学生英语口语表达能力的重要前提，丰富口语练习的方式是提高学生口语表达能力的重要保证，而促进学生说的习惯的养成是提高学生口语表达能力的基本条件。总之，提高学生的英语口语表达能力必须作为一项长期的任务来抓，需要教师不断地实践和摸索。
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参考文献
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[2]陈素琴，朱吉梅.基于语音博客的大学英语口语训练和研究网络平台设计.外语界（社会科学版），2010年第2期.
[3]黄文真.仿说模式在农村高中英语口语教学中的应用——以新概念英语第一册教学为例.福建师范大学硕士学位论文，2013年.
（作者单位：江苏如东县大豫镇兵房初中）