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七年级英语新教材教学方法初探

  • 投稿老衲
  • 更新时间2015-09-04
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文/陈 华

【摘 要】 七年级英语新教材都以新课标的指导思想为依据,把任务型教学与交际教法灵活地运用于英语课堂。在教学上要更新思想和观念、以学生为本;在教案设计上要别出心裁;教学活动要形式多样,注意材料的收集、整理、归纳、整合,努力使每一堂课推陈出新。

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关键词 新教材;教学方法;初探

一、传统教学方法存在的问题

传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈;而且老师在教学中忽视中学生爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,填鸭式地灌输他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,使他们不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。

二、探索新教学方法的意义

教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的工作方式或手段。教学方法受教学原理的指导,要贯彻教学原则,它运用得是否恰当, 直接影响学生学习的主动性和积极性,影响教学的效率和质量,关系到教学任务能否实现。毛泽东同志对方法的重要性以及方法同任务的关系作了生动的论述:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或船就不能过。不解决船或桥的问题,过河就是一句空话,不解决方法问题,任务也只是瞎话一顿。”

三、教学方法的尝试

首先,在教学上要更新思想和观念、以学生为本。面对新的教材,我参阅了大量的书籍,结合班级学生的实际情况,通过改变传统的教学方法从而改变学生的学习习惯,培养学生积极情感、排除消极因素;设计与安排周密、合理、富有弹性的活动,进行课堂教学设计,使教师的施教更具主动性,又给学生留出更大的发展空间;创设丰富多彩的教学活动场景。这样,使学生在新的课改当中受益,获取新的知识、新的技能。接手七年级新生后,我深入了解学生初考的成绩,进行家访,掌握第一手资料,建立学习档案;农村学生知识面窄,课外知识贫乏,本人从学生喜闻乐见的材料入手,引入新课。其次,在教案设计上要别出心裁。在新教材的运作过程中,备课应该是整本书地进行,理清思路,抓出重点、难点,而不是象传统方法那样一单元一单元的进行。备课文的同时要备学生,找出他们的兴奋点,注意各种资源的整合、优化,写出操作性强,有特色的教案。例如:在进行仁爱版教材Unit1. Topic3. Section B 课文Step1.Presentation Step 2.Consolidation. 的教学步骤以后,我穿插了一个游戏: Step3.Play This Game.

The teacher puts some objects in a bag. Such as: a book, a clock, a box, an apple, an orange, an egg, etc. Let one student have a look at the objects and ask the others:

S: What’s this in English?

Ss: Is this a/an …?

If they are right, answer: Yes, it is. or No, it isn’t.

At last the teacher puts other objects in a bag which can’t be guessed easily. Let one student ask in front and the others answer, then exchange the roles. (eg. a potato, a pen, an eraser ,a watch, a ball etc.). When the students can’t guess it, take it outand say: Oh, it’s a potato….

再者,教学活动要形式多样。开辟生动活跃的课堂。

1.把音乐运用到课堂。教学音乐是人与人情感相通的重要途径,在教会26个字母时我不是简单的一课一课教,而是先利用Project English Unit 1. Topic 1Section C 4 .Class Activities:SingThisSong :THEABCSONG 的歌曲, 琅琅上口、学生很快就把26个字母的读音掌握,达到事半功倍的效果。2.把教具运用到课堂教学。在英语初学阶段,应尽量使用直观手段。如:用实物可以揭示book, pencil, desk 等的词义,用模型可以揭示car, bus 等的词义,准备一些直观教具,或与课文相关的教学实物来丰富和完善教学内容,巧妙地激发学生的兴趣。

3. 把绘画运用到课堂教学,在缺少实物和模型的情况下,简笔画在英语教学中的作用也同样不可忽视,是最简单最直接的辅助手段。比如:Unit4. Topic1. WhatcanIdoforyou ? SectionB .操练Howdoyoulike …? 句型时,我顺手画出:

Kangkang 的三个脸谱,并作对话练习:

T: Kangkang, do you like chicken?

Kk: Yes, I like it very much.

T: Kangkang, do you like apples?

Kk: No, I don’t like them at all.

4.把爱心运用到课堂教学。我以往总是不由自主地对成绩好的学生给予过多的关注,而在教学中,学生们的基础参差不齐,对于那些“学困生”,多给他们提问发言的机会,有进步就抓住机会表扬、鼓励他们,培养他们的自信心,使他们溶入到课堂的活动中来。

当然,对教学方法的尝试是一个探索过程,办法总比困难多,我们教师应该与时俱进、勇敢地去面对课改的挑战,转变观念、改革教学模式;在教学中主动为学生创设良好的学习情境,激发情商、培养兴趣,尊重学生的个性差异;注意材料的收集、整理、归纳、整合,将课改进行到底,达到新课改的目的。

注释:①《毛泽东选集》第一卷,人民出版社,1952年第一版,第134页。

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参考文献

[1]南京师范大学主编.《教育学》,河海大学出版社,1990年版

[2] 仁爱版.《义务教育课程标准实验教科书七年级英语》,湖南教育出版社,2004年版

[3]李庭芗主编.《英语教学法》,高等教育出版社,1983年版

(作者单位:福建省龙海市第四中学)