文/赵艳艳
【摘 要】 新的课程改革要求在各个学科中都要尝试新的教学方法和教学模式，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与，提升课堂教学的有效性。在高中英语课堂教学中，教师可以尝试情境教学法，以此提高学生的英语素质，打造高效课堂。
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关键词 课程改革；情境教学；有效性；高中英语
引论
为了适应新课改的要求，各个学段的各学科教师要及时转变教学思维，依据学生的实际情况和教学内容选择新的教学方法和教学模式等。在高中英语课堂教学中，教师可以尝试情境教学法。课堂教学和课堂活动中，教师要依据所教学生的实际认知情况和教学内容、教学目标等创设生动、鲜活的场景或氛围，这样就能引发学生的生活体验，引起学生共鸣，进而产生学习兴趣，积极参与课堂教学活动，提升学习效果和学习效率。在实践情境教学的过程中，教师要注意充分了解学生的认知情况和学业情况，充分利用学生的生活体验。这样，才能发挥该教学方法的最大功效，取得更为显著的教学效果。
一、创设问题情境，引发学生兴趣
兴趣是学生学习的最好的老师。在高中英语课堂教学中，教师要充分备课，巧妙地设计各个环节中的问题，有效创设问题情境，这样就能激发学生的学习兴趣，提升教学效果。教师可以结合所教内容来设置悬念，这样就能激发学生的兴趣。同时这也是一种问题情境的创设，能够抓住学生的好奇心，加以教学的有效引导就能帮助学生进行主动思考，最终解决问题，解答悬疑，提高学习效率。如，我在教学Unit1 period 1 (Book 4)时，我让学生看图猜广告。这样导入新课：Guessing game: Guess what kind of product or service is being advertisement? What’s the purpose of these advertisements?学生们在看图猜广告的过程中，兴趣高涨，学生学习积极性也高涨。之后，开展课堂活动：What do you think might be discussed in the article by seeing the title?
Please name some aspects, definition, types, purposes, advice...在学生明确了advertisement一词后，让学生看标题猜测文章所要讲述的内容。让学生自由列举，提高学生的思维能力，为后面的阅读和讨论环节作铺垫。随后，我提出几个问题：Read the text quickly and answer the following questions.
1. What do ads try to persuade people to do?
2. What does PSA stand for?
3. What do PSAs aim to do? 以此来让学生带着问题去进行阅读，这样学生们就会快速阅读，形成对课文的理解，养成学生良好的阅读习惯。在这样的教学情境和问题情境的创设下，各个层次的学生都能和老师一起完成学习任务，学生的学习信心高涨，学习效果显著。
二、有效利用多媒体，创设教学情境
在新的教学形式下，教师要能够充分有效利用多媒体来创设教学情境，以此发挥其辅助教学的作用。多媒体教学的最大特点就是直观、内容丰富。高中英语教师在创设教学情境的过程中可以有效利用多媒体的直观的特点，以此来激发学生的生活体验和学习情趣。当然，这就需要教师充分备课，独立制作课件。每节课我都愿意利用多媒体为学生播放一下经典的英文歌曲，以此来营造一种轻松愉悦的气氛。在学生欣赏歌曲的过程中，我还会配以与课文相关的画面或是视频等， 有时在大屏幕打出循环字幕：Welcome!(配以鲜花), Let’s enjoy the 45 minutes!这样在课前就创设了有效的教学情境，让学生们轻松的同时，还能对课堂学习产生好奇心。我在教学人教版英语教材 Book II 的 Unit 5 Music时，上课的时候我说：“I know most of us feel tired and busy at school, so at this class we will have enough time to relax ourselves by enjoying music”以此来让学生期待学习内容，保持轻松、愉悦的心情。课堂上，我先播放了英文歌曲《Take me to your heart》，以此来引出本单元的学习主题——Music。之后我通过PPT提出问题：（1）Do you know these singers? (2) Who do you like best?以此来创设有效的学习情境，激发学生学习英语的兴趣。学生们有的说：“Jolin, Mike Jackson, Zhang Shaohan…”然后，我播放中西方歌手的图片，引导学生分组讨论问题：Can you name some different kinds of music？让各个学习小组选出代表展示本组所讨论和研究出来的音乐类型，在这一过程中我用PPT来播放、呈现folk music，pop，country music, choral，rap，rock‘n’roll，orchestra，jazz，classical music等。然后，播放相应风格的音乐，播放相关风格的歌手和视频作品。如《My heart will go on》：投影“泰坦尼克号”精美的剧照;Music of the World Cup等。这样的课堂教学，学生们都能积极参与，踊跃发言，学生们的学习兴趣高涨，课堂教学效果显著。
此外，为了提升英语学习的有效性，英语课堂教学也要实现生活情境的迁移。教师要引导学生积极参与课外实践活动，这样才能实现学生的终身学习，提升其英语素养。因为，英语也是一交际工具，学习英语是为了能够更有效的应用于生活，发挥英语学习的实效性和生活功能性。在我们的高中英语教学中，教师也要努力拓展课堂，延伸课堂，让学生在课堂学习到的知识应用于生活，学以致用。我们可以为学生提供英语交流的机会，开展相应的活动，以此来创设英语学习和交流的情境。我们也要多赏识我们的学生，引导、鼓励学生用英语与老师和同学对话；我们也可以在校园生活中，通过开展各项英语活动来丰富我们的课余生活，增加口语交际和应用的机会。如，开展英语角社团活动，定期开展英语演讲或是朗诵比赛等，这样都能调动学生的英语学习热情，提升应用学习效果。
三、结论
总之，在新的教学形式下，高中英语教师可在课堂教学中尝试情境教学法，这样能有效激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，提升学生课堂学习的效果。高中英语教师要积极备课创设问题情境，要充分利用多媒体等来创设有效的教学情境，这样能让我们的英语课堂教学更加高效，更丰富，更生动。
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参考文献
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[2]沈正南.谈高中英语语法教学中的情境设置[J].中小学英语教学与研究，2007
[3]梅梦寒.有效语境与英语教学[J].中学外语教与学,2009(6)
（作者单位：贵州省遵义市第一高级中学）