文/薛丽婷
随着社会的进步，信息技术的不断发展，人们对教育教学的极大关注，使得多媒体技术在教育教学中也得到了广泛应用。小学英语教学的目标，决定了其教学过程广泛运用多媒体技术的必要性，以人机交互型为手段，探索自主学习的方法，优化学生的学习过程，提高学生的学习效率势在必行。
作为英语教学第一线的教师，在教学实践中，我深刻体会到快乐教学在英语课堂教学中所起到的重要作用。让学生快乐地学英语是每个英语教师的梦想。交互式电子白板不仅为学生提供了色彩缤纷、动静结合的学习情境，而且为解决教学重难点提供了丰富的教学资源、真实有趣的语言实践情境，在促进课堂动态生成，实现知识共建以及对培养学生思维、兴趣、自信和综合能力有显著的成效，是学生在普通的课堂上快乐地学英语成为了可能。通过使用白板，了解白板，执教观摩课，我对在小学英语课堂教学中使用电子白板的一些感受作了一些思考、总结。
一、利用交互电子白板功能，激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师。”学生对学习有了兴趣，就会产生内在的学习欲望，从而积极主动地学习。交互电子白板实现了高度互动，能在第一时间使学生体会到学习的乐趣，激发他们的好奇心和求知欲。
案例1：教学5B Unit 8 At the weekends E部分。在上课前的几分钟，我利用白板的链接功能播放Flash动画音乐，顿时课间轰闹的声音没有了，几乎所有的学生都肃静下来，看着电视屏幕，兴致昂扬地跟唱着英文歌曲。最大限度地调动学生的感官，为孩子们的课堂学习提供良好的学习氛围。用屏幕放大器出示日历中的一个星期，利用智能笔的标注和遮屏功能呈现新单词，让学生直观地学单词，以此来刺激学生的眼球，加深印象。都说“良好的开端是成功的一半。”歌曲的播放从一开始就给学生创设了欢乐的气氛。在整堂英语课的学习过程中，我们的学生始终被交互电子白板生动、直观的演示效果吸引着，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，教学效果非常好。
案例2：教学4A Unit 4 I like…。如导入部分有一个 “猜一猜”游戏环节，我通过问学生问题：What’s this? Can you guess? 让学生通过观察圆形图案未遮掉的少许部分猜一动物，学生猜对后，单击圆形部分，然后出现完整的动物图案。然后用“Do you like …?”进行问答练习，为新的教学内容作铺垫。在学生了解的游戏规则后，个个积极踊跃，使课堂气氛达到了一个小高潮。承接游戏，我运用了聚光灯效果，先出示老虎的一个头，提问What´s this in English?后，让学生自由回答后，再呈现整个老虎风筝的图片；然后呈现新授单词kite。又同时运用拖拉功能，学习kite的复数名词和Do句型的教学。交互电子白板的聚光灯功能吸引了学生的注意力，增加了课堂教学的神秘感，大大激发了学生学习的兴趣。
二、利用交互电子白板功能，增强教学灵活性
在我们平时的教学中，经常使用Authorware 和PPT等媒体技术辅助我们的教学，虽然由于媒体的介入，我们的课堂教学也变得生动、形象多了，但始终觉得教师的教学好像是被课件框死了，有点被牵着鼻子走的感觉，课堂教学中没有自主性，只能是按部就班的放映下去。而交互电子白板很好地为我们解决了这个问题，使教学变得灵活，使教学内容的操练变得轻松自如。
案例：教学5BUnit 8 At the weekends的过程中，我在操练中设计了一个描述某一家庭的周末活动的环节。教师要求学生使用屏幕左边的英文动词词组提示，描述右边图片中的周末活动。学生一边拖动词组到图片上，一边进行简单的英文描述，使教学内容得到很好地操练。在教学昆虫时，利用电子白板中聚光灯效果让学生进行猜谜复习昆虫单词，不仅调动了学生的好奇心，也在复习旧知的同时自然的引出了新的昆虫单词，另外还运用电子白板中的书画功能进行简笔画，硬笔连线、找不同等游戏方式，给予学生自主参与机会的同时，更能够带给学生以直观形象的视觉感受。
三、利用交互电子白板功能，突破教学重、难点
小学生具有对新奇事物感兴趣的心理特点。在突破教学重点和难点时，教师可以利用交互电子白板标注、拉幕等功能，达到化难为易的效果。
案例1：教学5BUnit 7 After School第一课时的词汇教学。这一课的教学难点和重点是时间表达的特殊形式“to”“past”的正确理解和表达。在于平时，教师讲这一语法内容时通常以中文解释帮助学生理解。而公开课上要用全英文让学生明白并学会表达，对于教师而言，是一个挑战。我利用交互电子白板的特殊功能，在钟面上“做文章”，非常成功地解决了这一课时的重难点，并在适当的练习中巩固重点，及时地反馈学生的掌握情况，使得原本枯燥的语法知识不再乏味，让学生学得专注、学得轻松。
案例2：我在教授5B Unit 8 At the weekends的时候，利用白板上的局部遮挡器这一功能，让学生根据表格信息来在阅读的过程中找一找，圈一圈昆虫的相关特性特征，然后通过拖曳遮盖部分呈现新知，这样一来学生专注显示部分，进而突出重点，突破难点，能够梳理整个文章脉络。
四、利用交互电子白板功能，加强师生间的教学互动
课堂教学提倡要留一定的时间进行笔头练习，以巩固一节课的所学，在练习中强调重难点，并检查反馈学生的掌握情况。而在PPT的课件中，练习环节的校对要么是切换到投影，要么把答案做好，校对时点击鼠标，按顺序出现，没有灵活性。但交互电子白板解决了这个问题。可以让学生选择性地做题，同时还可以利用钢笔这一工具直接在白板上进行书写答案，而且还可以利用橡皮擦随时修正答案。如此，加强了师生间的教学互动，体现了学生的主动学习。
案例：我在教学5B Unit 8 At the weekends昆虫时，除了利用电子白板中聚光灯效果让学生进行猜谜复习昆虫单词，不仅调动了学生的好奇心，在复习旧知的同时自然的引出了新的昆虫单词，另外还运用电子白板中的书画功能进行简笔画，硬笔连线、找不同等游戏方式，给予学生自主参与机会的同时，更能够带给学生以直观形象的视觉感受。
总之，交互电子白板，为学生创造丰富多彩、生机勃勃的学习环境，是课堂教学中师生互动的交互平台，它能使学生兴趣盎然地参与各项教学活动，积极参与快乐的思维，体验学习英语的快乐。交互电子白板实现了教学的形象性、交互性和有效性，给学生提供了发展空间，激发了学生的求知欲望，启迪了学生的思维，可以让学生在轻松自在的氛围中快乐的学习英语，使课堂教学精彩不断。
（作者单位：江苏省张家港市乐余中心小学）