刘安丽
云南省广南五中663300
新世纪中的世界，是一个科学的世界。科学的世界里要有一个科学的中国。而科学的中国要谁去创造呢？要靠我们中国的小孩子去创造。这就要求我们教师要改变教育观念，借鉴陶行知先生的“六大解放”，按照“三个面向”的总要要求，把知识传授型改变为智力开发型教学，大力开发和培养学生创造力。只有将学生造成敢创造、会创造的人，才能把中国创造成科学。在英语教学中应该尝试实施教学“大解放”
1.解放学生的头脑，使他们能想
因为英语是一门语言，刚开始，学生都不敢说出自己所想的，他们怕出错，怕出丑，怕……要让学生敢开口。我们必须更多得给学生勇气和信心。经常对学生说：“你能行，你讲的很好，你说的很不错，你很有希望等等一些表扬的课堂语言。让学生的创造力突围而出，是头脑解放出来。
2.解放学生的双手，使他们能干
在教学中要善于给学生动手操作，每学完一遍文章或者对话，都要给学生自己进行模仿编写。比如unit9 How does he look like？ 描写人物的文章。应用多媒体呈现出一些明星像姚明、陈龙等让学生对这些人进行描写。通用这种直观形象鲜明的列子，让学生动手写既方便有具体。而且教师能在课堂上提出一些描写人物的句子结构。例如“This is Jackie Chan. He is a famous actor. He is of medium height. He has short straight hair and a big nose. Jackie Chan is good at Chinese kung fu.”这样让学生大胆的仿写，就无意中把学生的双手解放出来。
3.解放学生的眼睛和嘴巴，使他们能看能说
陶先生说过：“要敲碎有色眼镜，教孩子看事实。能引导学生看清事实，就能活跃学生的思想。”老师要鼓励学生多看，把看到的东西用自己学过英文表达出来。每天都给学生一个家庭作业，就是在课外观察事物，然后把自己看到的表达出来，再动手写成日记形式。第二天上课之前教师先检查。教师检查时先让学生口述出来，然后在收集他们的书写形式。比如上到unit11 How was your school trip？学习一般过去时态。为了让生学而能用。让学生想想昨天自己都做些什么了。教师先做示范：“I washed my clothes yesterday.”接着提问：“What did you do yesterday？”给学生讲动词变过去规则。然后鼓励学生回答问题：“I did my homework yesterday.” “I watched TV last night.”这样通过对话形式，让学生无意识中懂得一般过去时态用法。以后每天都要让学生用自己所看到的过的事或物进行口述出来。这样从问题的解答里，可以增进他们的知识。
所谓的教学“大解放“就是要扫除束缚学生主动性和创造性的条条框框，说到底就是要使学生的认识主体充分地觉醒并获得自由。只有是学生有了这种觉醒和这种自由，在学习过程中才能迸发出积极性和创造性。我们知道，教学中教师是主导地位，学生是处于主体地位。只有学生主体意识的觉醒，具有一种主动性，老师的主导地位才能发挥作用。如果我们在初级阶段不注意开发和培养他们的这些能力，只盲目搞“应试教育”的智力开发，到了高级阶段再去培养人的创造力和研究能力，我们将难以培养出自己的诺贝尔奖获得者。因此，培养创造力应该是素质教育的重要核心，而且是必须初级教育和高级教育贯穿一致的核心。