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如何提高农村初中英语教学质量

  • 投稿百科
  • 更新时间2015-09-03
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高琼

(伊犁霍城县伊车乡中心学校 新疆 霍城 835200)

我们都知道,在我国农村中学中英语教学质量一直是比较差,特别是农村的初中英语。大多数学生感到英语难学,产生厌学情绪。我想出现这样的主要原因有下面几点::一方面是家长、学生对英语的重要性认识不够,受到”读书无用论”的影响。另一方面是英语教材词汇量大,内容多,语法和语言项目相对较散,这对于农村初级中学的学生而言,学习起来具有相当的难度。特别是到了八年级第二学期,学生的两极分化现象更加严重。三是”教师的教法问题”,有些教师没有抓住新的教学理念,仍然采用传统的教学法和模式,上课照本宣科,教法陈旧,不能充分调动学生学习英语的积极性。

鉴于以上这些情况,我们老师如何地解决农村初中英语教学中存在的问题呢?又如何提高学生学习积极性?我个人认为应根据当地学生的实际情况,面对学生,认真把握好他们的心理特点,在思想教育上和教学教育上双管齐下,采取有效的教育教学措施,达到全面提高英语教学的质量。

一、端正学生的态度,注重情感教育

每学期第一节英语课,教师应对学生进行英语重要性的教育,使他们明确英语学习的目的。例如,针对学生、家长认为学英语没用这个观点,我就给学生举了许多例子,有的工厂、公司招聘人才,问你几个简单的英语,有的因会英语而被聘用,从而改变命运。多学点英语,可以使你的人生之路更加宽广,使国民素质更加提高。

教师对学生的态度是种巨大的教育力量,作为教师,应关爱每一个学生。对遇到困难的学生给予鼓励和帮助,对他们取得的点滴进步及时肯定和评价,使他们树立起自信心和自豪感。教师不能讽刺挖苦,一味地指责,要耐心、真诚地对他们动之以情,晓之以理地教育,对他们进行心理疏导,扫除他们的心理障碍,一切从学生的发展出发,与他们心贴心地有效沟通,让他们敞开心扉,说出学习中的困难,消除自卑心理。只有亲其师,才能信其言。

教师对学生的爱心,还可以表现在作业批改上。除了帮助学生找出错误的原因外,教师可分别给学生下评语,评语因人而异,有针对性。对成绩历来很好,作业卷面干净,答案正确的学生,就用”Very good!”,”Excellent!”等来表达赞扬,对于作业较差的学生,就找他们某一点的优点进行表扬、鼓励,对他们的评语要委婉,要具有启发性,避免伤害他们的自尊心。在劝勉式批语中,教师要用很委婉的语气,提出自己的看法或建议,并指出今后如何复习、巩固所学知识,如何做各种类型的作业,从而增加了师生之情,激励了学生学习。

二、时刻帮助学生,全面提高质量

我们大家都明白,影响一个学生学习成绩差的原因是多方面的,有些是由于智力因素,绝大部分是由于非智力因素的影响所致。不管是哪种因素,在学生学习上存在着困难,作为教师的我们应该满怀热情地关怀爱护他们,决不能嫌弃排斥,挖苦讽刺,犯错后不要大声的喝斥,在平时学生有点滴进步就应及时的发现并加以表扬和鼓励,多在他们的身上发现闪光点,让他们对学习产生动力。好生是我们的学生,差生同样也是我们的学生,大部分差生具有学好英语的良好愿望,只要老师通过有效的教学途径,时刻帮助他们,差生完全可以教好的。我们常说:”没有教不好的学生,只有不会教的老师”。所以我们要主动去关心他们,去亲近他们,深入到他们中间去,与他们交朋友,让他们对老师产生亲近感、信任感,消除师生间的心理隔阂。找到他们成绩差的原因和知识的缺漏情况后,要针对不同情况对他们进行辅导,鼓励他们,放下包袱,克服自卑感和压抑感,从思想上点燃他们进取的火花。

三、改进教学方法,提高课堂效率

要提高教学质量,我们教师必须改进教学方法和教学理念,教师上课不能再采用传统的”填鸭式”教学了。如教教单词、背背课文、讲讲语法,天天如此,这样不能激起学生学习英语的兴趣,学生没有兴趣学习英语,更不能调动学生学习英语的积极性。在课堂上尽量做到”精讲、精练、多让学生学英语用英语”教学法,有效地提高课堂教学质量。精讲是指在课堂教学中,要抓住教学目标、重点、难点讲精讲透,不该讲的不要在课堂上讲,尽量避免占用课堂时间。

四、丰富课外活动

1、多接触英语

要学好英语,仅仅靠40分钟的课堂学习还远远不够,这就需要学生在课外多花时间去练习听、说、读、写。鼓励学生每天都要听录音,模仿纯正的英语,培养听力,一天阅读一篇英语短文,每周写一篇作文,多看英文电视。另外,还可设计一些竞赛活动,如听写、朗诵、唱歌、猜谜语等比赛。通过这些生动的活动,不仅激发了学生的学习积极性,而且增进了同学之间的交流,使课外既有大量的信息交流,又有充分的情感交流。

2、合作学习

为了共同提高,大面积地提高学生的成绩,教师可以把学生分成几个小组。每个小组选出一个英语成绩较好的学生当组长,负责安排协调本组活动。各个小组的成绩基本均衡,这有利于在小组间进行比赛。采用一帮一的方式,互相提高。

以上是我个人之鉴,不足之处,望大家指正。总之,通过教师的多方努力,不断地探索教学方法和教学模式,在新课程理念指导下,做到因材施教,因时施教,因人施教,因类施教。多与学生接触交谈,进行思想沟通,了解学生,指导学生,坚持下去,我想我们农村的初中英语教学质量就一定能提高。