文/高 伟
【摘 要】英语写作过程既是应用已掌握的语言知识表达自己思想的过程，也就是语言输出的过程。英语是一门语言，和学习其他语言一样，积累是很重要的因素。英语写作是一项综合能力，没有真功夫是不容易写出好的文章的。只有有了一定量的知识积累，同样对于写作来说，积累也是英语写作的基础。万丈高楼平地起，只有有了根基，上层建筑才能稳固，才能有效地进行语言知识输出，才能步入写作的较高层次。
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关键词 写作；综合能力；中学生
长期以来，教师已习惯了应试教育传统填鸭式般对学生语言知识的教育和阅读能力的培养，而忽视了写作技能策略的养成，在传统的中学英语教学中，教师和学生都对“听”、“说”、“读”比较重视，而忽略了“写”。然而“写”作为学习语言的四项基本技能之一却是其中最难的。随着新课程改革的不断深入，写作教学作为中学英语教学的一个重要组成部分，教师和学生必须予以高度重视，并通过有效途径来改变目前的现象，提高学生的英语写作能力。我在教学中不断地探索和实践，拟从下面谈谈个人的一些拙见。
一、加强听说训练,促进写作
《新概念英语》的作者在介绍该书使用说明中强调:“不写没有读过的语言,不读没有说过的语言,不说没有听过的语言。”很明显,通过听说的渠道获得语言信息及语言感受,在外语学习中是基础的基础。另外,从学习语言的规律来看,听说是读写的基础,为提高学生的听说能力,使其获取更多的信息,从而为表达打下基础,从学生上七年级开始,要充分利用与教材配套的同步听力磁带,融听、说、读、写为一体,特别注重听与说的训练。此外,在课堂教学中尽量多使用英语口语,一方面可以尽可能地为学生创造学习语言的氛围，还能培养学生听说的能力。
二、加强基础写作训练，做到活学活用
在学生写作过程中，我们常常会发现许多学生的词汇量与运用能力不成正比的现象，写作中经常出现词汇贫乏和用词不当等问题。这种问题的出现实际上是学生获得的知识没有有效的活化。学生们一定要经常以所学词汇为教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 拟定一些与时事或生活相关的话题，做翻译练习，一段时间之后，再用这些词、句进行写作，多写多练以达到活化知识的目的。
三、学会仿写
一位著名的英国作家在谈论写作经验的时候曾经说过: “学习写作，除多训练以外，还要多模仿。”因为模仿练习不但可以有效增加学生对优秀文章的理解，而且还可以培养学生灵活运用语言的能力。仿写是培养学生写作能力不可缺少的重要过程。特别是在中考这最后的冲刺阶段，学生在书面表达练习时，教师提供一篇好的范文可以说是一种行之有效的方法，范文可以是报纸杂志上的同龄人的作文，也可以是同班同学的优秀作文，教师还应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如日记体、便条、书信、通知的格式等，教师的范文不仅要让学生学习语言习惯，而且还要考虑到英语的多种表达。学生通过紧张的思维和写作之后，及时听到一篇比较规范的范文，比较一下自己的习作，可初步衡量出自己所表达句子的准确性，还能及时找出差距，进行修正。
四、积累词汇，促进写作
词汇是说话写作的必需材料犹，如土木砖石是建筑的材料一样。如果我们的学生拿起一篇英语文章，有80％的词不认识，那么怎能理解文章所表达的信息呢？如果要写一个句子，10个词有8个词拼写不出或拼写错误，又怎么能表达自己的思想呢？可见，衡量一个学生英语水平及交际能力的高低，关键还得看他掌握词汇量的多少。课程标准规定的词汇是经过科学筛选的，是中学生学好英语所需的最基本的词汇。
五、广泛阅读
阅读是人们学习语言一种十分重要的手段，也可以是说是语言学习的目的之一。在大量的阅读过程中，学生能够开拓视野，拓展知识，增加语感，积攒必要的语言材料。写作和阅读是互相促进、相辅相成的。二者决不能割裂。很多时候，学生看到词汇和句型，只是似曾相识，却不能准确把握其含义，而通过广泛的阅读能促使学生把这些东西运用得更熟练，表达得更准确。同时这也会有效地提高学生的阅读理解能力。
六、注重演习
如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行，没有一成不变的文章让你照搬。动手写作，可查错补缺，只有通过练习才能知道自己的不足与缺陷，便于老师、同学帮你修改、订正。毕竟，说和写是两码事。一星期至少要练写一篇，纠正之后抄写于固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹。
七、教学形式要丰富多样，丰富学生体验
写作素材来源于生活，生活中的一点一滴都是写作的天然素材，学生大部分时光是在学校的学习生活中度过，那么，作为一个英语教师来说，应该注重多将一些生活知识引入到课堂中来，力求教学形式多样化，而不是循规蹈矩；要善于创新，选择更适合学生的教学方法，丰富学生的生活体验，让学生在写作过程中感觉到这就是身边的一些实际发生的事例，进而使得写作成为一项非常容易的工作，换言之，就是说教师应该为学生创建一个开放式的教学课堂。
总之，学生英语写作能力的形成，是一项渐进的、长期的培养过程，是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。作为教师可随时根据学生的特点，采取有效地教学策略，制订好长期的、有效的培养计划，认真地指导学生进行写作练习实践，必须长期坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练，从而逐步地提高学生的英语写作能力，才能真正提高学生写的能力。
（作者单位：江苏省大丰市新丰中学）