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校长管理
课堂问题行为及其管理策略
如何在历史教学中进行情感教育
让学校文化建设提升师生的生命质量
中小学领导文化建构的主要内容
“送培到校”,创新乡镇小学的校本研修
有效开展中小学美术骨干教师培训的实践与思考
构建“幸福童年”校园文化生态的思考和实践
校长讲话的艺术
让亮点引领学校发展和彰显学校魅力
“热闹听课”背后的冷思考
在教学诊断中将听评课落到实处
借鉴“翻转课堂”模式,破解听课低效难题
立德树人铸品牌开拓进取谱新篇——陕西省安康市汉滨初级中学发展侧记
老师,请注意你的口头禅
教育切忌因“浪费”而自误
让小葵花在阳光实践活动中幸福绽放
让教育成为特区
校园文化与校本教研的通达自由
国旗下讲话怎样吸引学生
抓“空间”发展,促教育飞跃
名校办分校不是一“分”就灵
“四式”让听课“走心”
农村小学校园文化建设的问题与思考
学校中层领导应具备的三种基本素养
一线教师需要什么样的培训
教育课题中期研究的思考
中小学教师开展课题研究的六个“金点子”
让每个孩子都能拥有一个幸福的童年
在磨难中成就辉煌
教师年度工作总结不妨这样改进
三步六段,搭建听课成长平台——山东省沂南县第一实验小学“主备试教”式听课
捆绑式安全教育管理模式的探索与实践
当下做好“理想教育”的三点支撑
破解教师“走马观花”式听课的建议
增强历史课堂教学有效性的认识
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