钱海龙 柴晓娟
学校文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念、办学特色的重要平台，也是德育体系中亟待加强的重要方面。良好的校园文化，可以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
一、学校文化建设的总体目标
通过学校文化建设，提炼体现时代特征的办学理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化；通过创设良好的自然环境，形成学校特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度，形成学校的制度文化。
二、加强学校文化管理，明确定位，丰富内涵
近年来，学校始终围绕“让教育提升师生的生命质量”的办学指导思想，以人为本，制订了“严谨治校、精心育人”的校训，树立了让师生都成为幸福的人的办学目标。确立了学习、实践、反思、创新的教风，尚德、养成、勤学、进步的学风。通过狠抓常规管理，加强队伍建设，优化育人环境，改善办学条件等措施，办学水平逐年提高，经过不懈的努力，形成了养成教育促素质教育的办学特色，师生誓词（教师誓词：小满小学是我家，我要热爱学习，热爱学生，研究学生，关爱生命，科学执教，团结协作，锐意进取。学生誓词：小满小学是我成长的乐园，我要加强品德修养，养成良好习惯，勤奋好学，每天进步一点点），深入人心，知行统一。
三、学校文化建设的内容与实施
1．环境文化建设
校园建设。校训、校风、教风、学风上墙。校训写在教学楼显眼的地方。增设校园内相关地点提示牌，处处提示、警醒。抓好学校的走廊文化建设。悬挂《三字经》《古诗词》《名人画像》；师生们的书法、绘画作品、兴趣小组学生的手工制作精品，分类悬挂在各个楼层走廊墙壁上，增强学生的自豪感。校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角，给人赏心悦目之感。
各室建设。教室：(1)教室门前统一悬挂班牌，显示班级的名称等信息。(2)教室前方贴国旗、国旗两侧贴班风，黑板左侧是“四表”，黑板右侧是新《小学生日常行为规范》，教室右墙设置班级小书屋。(3)班级的墙面设计提倡师生一齐动脑动手，以自己的劳动成果美化教室。
教师办公室：相关办公室制度上墙。
图书室：标语体现书香校园的理念。各种管理规程上墙。图书摆放有序、借阅有记录。
教师宿舍：窗明桌净，布置整洁、大方、典雅。
2．精神文化建设
成立学校少先队广播站，招收一批有播音和写作特长的同学参与，在课外活动时间播放一些优美的文章或悦耳的音乐，营造和谐、愉快的校园氛围，提高学生学校生活的质量。
抓好国旗下讲话。国旗下讲话要体现对学生的道德教育，每周选一名教师代表或学生代表发言。
规范“两操一课”，早操要让教师与学生一同做，眼保健操老师要督促学生认真做。
3．行为文化建设
开展学生礼仪教育。(1)加强学生行为规范教育。可以开展各种竞赛，如文明教室评比、礼仪演讲赛、良好习惯评比等，使学生都成为知事明礼的学生。(2)使用文明语言。一方面教师要加强引导，及时纠正学生说脏话等不良习惯。另一方面学校在使用校园宣传标语时要使用一些能规范学生行为、培养学生良好的行为习惯的标语。如在我们的花坛中可以用“别碰我，我会痛的！”“我也有生命，我正在生长”等富有人情味、能够为学生所欢迎和接受的标语，让学生在得到教育的同时感受到真、善、美。
开展各种有益的健康的活动。(1)思想性的。如在国庆节举行一场爱国演讲比赛；每学期开展一次美文诵读比赛等。(2)知识性的。如在每学期开展古诗背诵比赛、数学计算比赛、作文比赛等。(3)娱乐性的。如在“六一”儿童节开展文艺活动；在元旦开展校园小歌手比赛等。(4)实践性的。如在“学习雷锋活动月”开展帮助孤寡老人活动、在植树节开展植树活动等。
打造“儒雅、好学、合作、创新”的教师文化。(1)开展教师礼仪教育，塑造儒雅形象。教师掌握了待人接物、仪容仪表、餐桌、会议等方面的社交礼仪，可以工作生活中用自己儒雅的形象、规范的言行滋润每一个孩子的心灵，充分展示教师的精神风貌。(2)开发校本培训，构建教师文化。采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、示范课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯。(3)开展校本研究，重建教研文化。提供机会让老师走出去学习，加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。
4．制度文化建设
校园制度包含各种行为、规章、制度、规定，如《小学生守则》《教师职业道德》《教师年度考核办法》《学生奖惩规定》等，制度建设保证了校园生活的各个领域活动能有序地进行。
健全各种机构，完善规章制度。建立健全安全教育制度。在教学设施、饮水饮食、用电、开展体育活动和其他集体活动等方面保证师生安全。建立健全学校激励机制。建立健全家长委员会制度。建立学校公共卫生制度。
校园制度建设应充分发扬民主，体现群众性的要求。有关学校整体管理和教师管理的制度可提交教师会表决通过。制度的形成集中了每个参与者的智慧，从这个意义上来说，制度制定的过程和执行的过程也是一个文化建设的过程，对强化育人功能和提高师生执行规章的自觉性有着重要的意义。 校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管、互相配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。
（作者单位：甘肃张掖市甘州区小满中心学校 张掖市甘州区安阳中心学校）