王洛刚
寒假期间，我随同教体局有关领导以及兄弟学校的校长们一起参观了临港区各个学校的亮点工作展示。在参观的过程中，兄弟学校的亮点工作让我感到应接不暇，有种耳目一新的感觉，诸如二中的经典诵读，三中的校园文化，……这些亮点，一方面使我感受到了临港区教育的美好明天以及同仁们对工作的热情，另一方面让我感受到了临港区兄弟学校同仁们对工作的用心和精心。看到这些亮点工作的同时，我对学校的“亮点工作”这一问题也想了很多。
首先，我觉得“亮点”工作应该是一所学校一个校长矢志不渝的追求。学校的“亮点”，就如同一个人的“个性”，一个没有个性的人，很容易走向平庸，那么一所学校同样如此，如果没有自己的“亮点”，这所学校就永远不能走出自己的“特色”。因此，善于因地制宜，挖掘自己学校的“亮点”，并将这“亮点”做实做细，最终形成学校的“招牌”，这样的“亮点”才会长久地焕发着其魅力。决不能对教体局的倡导采取应付的态度，否则，最终浪费了大量的人力物力和财力，结果没有任何收益。在接下来的学校工作中，我要继续把学校的“亮点”工作作为一切工作的重中之重，然后以点带面，将学校的工作带进一个良性循环中来。
其次，我觉得学校的“亮点”工作应该避虚就实，一贯而下。学校的“亮点”不能太虚化，如果太虚了，就没有抓手了，不好落实的东西就成了没有附着的东西，最终只能是流于形式。所以，作为校长，一定要把好关口，保证“亮点”的切实可行；同时，要让学校的广大师生明白自己学校的“亮点”是什么，彰显出自己的办学特色，这样，才会将“亮点”工作贯彻并开展下去，并最终形成学校的“特色”，形成学校丰厚的底蕴。这样的学校才会最终形成自己的特色。
再次，我觉得学校的“亮点”工作要真正地追求实效，不能为了“亮点”而“亮点”。学校的办学宗旨就是“教书和育人”，那么，我们的“亮点”工作无论怎样花样翻新，都不能背离这一宗旨。“亮点”的终极使命还是为了学生，为了“教书”，更为了“育人”。学校无小事，事事皆育人。虽然，我们办教育离不开功利的目的，那就是追求“教书”，追求“成绩”，追求“升学率”。但是，如果办教育仅仅为了这些目的，教育最终就会走进死胡同。我们虽然不是教育家，但是，我们要有教育家的胸襟和眼光，我们要为了学生的发展，教育的终极目的应是“育人”，我们的“亮点”工作更应注重从“育人”的角度来考虑。人做好了，素质自然就上来了，素质上来了，成绩的提升也就是理所当然的事情了。
最后，也是最重要的一点。我觉得学校的“亮点”更多地应该是精神文化层面的，即软件建设层面的，而不要停留在办学条件等硬件设施上。其实，如果把学校看作是一个人的话，那么，硬件设施相当于人的外表，软件建设相当于一个人的灵魂。外表的装扮是很容易的，只要我们有了雄厚的经济基础，我们很快就可以让自己学校的硬件设施提升到一个全新的档次，诸如教学楼的建设、电教设备的投入、图书管理的配备等。但是，软件的建设（所谓的软件建设，就是学校的育人环境、文化氛围、历史继承和精神传承），即灵魂的装扮就不是这么简单的了，它需要一个长期的默默无闻的汲取的过程。这就需要作为校长的我们，要耐住寂寞，要稳住心态，不要急于求成，我们可以用三年五年甚至十年，去用心经营，慢慢地注重量的积累，集腋成裘，聚沙成塔，最后产生“质”的飞跃，完成学校灵魂的升华。
总之，学校的“亮点”工作绝非一朝一夕就可以完成的，但是一旦将“亮点”真正打造成功，学校的发展也是不容小觑的。作为学校工作的负责人，我希望能够用自己的努力和执着，打造出学校的“亮点”。
（作者单位：山东临沂临港经济开发区第四中学）