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高等教育学
施特劳斯的自由教育思想及其根源
高等教育的生活哲学新探
高师声乐研究生课程设置导向批判——以9所高师音乐院校为例
西部12所高校产出竞争力比较研究——基于汤森路透信息检索平台检索数据的聚类分析
制定大学章程的策略探析
我国教师教育政策价值取向变迁的路径与特点——基于1978-2013年政策文本的分析
国际教学学术运动的进展与挑战——基于英国、美国、澳大利亚三国的分析
中美研究型大学科研经费管理的比较研究——以美国密西根大学和上海交通大学为例
创新的义务:俄罗斯企业型大学政策研究
禀赋、环境与高校教师学术职位满意度——基于不同层次高校的实证研究
大学英语教学最优策略是语言教学与知识教学合一
解除大学之蔽回归大学之本——读梅贻琦《大学一解》
从理想主义到现实激荡——中基会与“北大合作特款”下的学人分歧
标准英语统治下弱势群体的母语的丧失——澳大利亚世界英语教师的案例
中世纪大学是职业教育吗?
从“抑制型”到“开启型”:大学生婚恋教育模式创新
我国高校教学质量管理与提升研究述评——基于2004年到2013年国内11种教育类期刊的分析
大学教师评聘制度过度功利导向的负面影响及其控制——基于社会学制度主义的视角
大学之范:理念与制度
院校研究在我国的发展及其需求分析
中德高等教育重点建设比较:背景、方式与遴选
从历史视角探析日本大学与城市的互动关系
法国大学治理与大学章程
利弊之间:现代教育科学研究的价值反思
文科类专业学位水平评估指标体系的构建策略
2004-2014年“知识型失业”研究综述
传统与变革:以不变应万变——试论牛津大学英文系本科课程体系及其借鉴价值
尊重“内生需求”,方能提升大学品质
教学阶段再认识:以事为本的学问思辨行——兼论王阳明与杜威教学过程思想的异同
近年来美国重塑教育博士的改革行动及启示
美国国家竞争力:STEM教育的贡献
社会结构再生产的合法性工具——论布迪厄“再生产”理论中的考试功能
学产合作为基础的研究型教师的教育——悉尼一宁波十年项目的案例分析
如何重视我们的体育教育?
我国“大学文化研究”之研究——兼论中国特色大学文化学构建问题
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