教学设计论文_教学设计论文发表_教学设计论文写作方法

教学设计: 课堂导入：在“威胁”与“挑战”之间; 品德课，如此“落幕”; 整合：从“教教材”到“用教材教”《伊索寓言》教学设计例谈; “读读背背”，贵在“练、炼、链”; 教学：让学生“先来”; 教学目标中“学”的缺失与施救; 找寻“抽象”中的“趣味”——我的拼音教学探索; 教学设计：应有“防错”意识——以《中点四边形》一课为例; 从小石子中“走出来”——《认识11-20各数》一课的教学思考与设计; 以“数学化”思想为指导——《参数方程》教学分析; 跌倒的地方也有“风景”; 时间是位神奇的魔法师; 好玩的数学：太简单！不太简单？《画正方形》教学探索; 聚焦“前概念”的科学教学; 例谈地理课程资源的开发及利用; 团体心理辅导方案设计探微; 区分性练习：让学生拥有选择权——听刘德武老师《有余数的除法》练习课有感; 倾听：师生成长的密码——有感于贲友林老师《长方体、正方体的表面积》一课; 写作本位：在写“活”动物上双重聚焦——《白鹅》教学实录及评析; 把握好课堂提问的六个“度”——以高中数学课堂教学为例; 一曲悲歌为谁唱解读《史记（选读）》的两个视角; 品德课上的“动态生成”; 共生课堂：人尽其才，物尽其用——以《平衡》一课为例; 以问题和情境为主导《健康地生活》复习课教学处理; “在课文里走一个来回”《夹竹桃》一课教学评析; 基于PCK的高中化学知识转化策略; 课程目标如何“落地”; “眼中早”？“心中早”！——谈《早》中“鲁迅刻早”片段的教学立足点; 教出说明文的“立体感”——以于漪老师的《晋祠》一课为例; 探究：以思维发展为核心——《中位线》第2课时教学谈; “三视角”下的小学数学总复习; 直须推让外黄儿——《鸿门宴》中的范增形象浅析; 情趣课堂：认知与情意的和谐统一——《体味汉语的魅力》语言表达训练课之品鉴; 情境联动：为儿童架起思维的阶梯——《整十数、整百数乘一位数口算》教学实践与赏析; 用诗歌的方法教诗歌——《新安吏》教学谈