田颂云
【摘要】农村留守儿童群体是我国社会转型中的独特产物。随着社会的发展，这一群体日益受到社会各界的广泛关注。一批真实记录留守儿童日常生活和学习的纪录片，也开始进入公众视野。本文对留守儿童题材纪录片进行分析，并指出其具有三个方面的社会价值：反映留守儿童真实生活原貌，引发社会广泛关注；通过参与式传播，赋权留守儿童；关爱留守儿童，具有人文价值。
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关键词 留守儿童 纪录片 价值
据全国妇联2014 年的调查显示，我国共有农村留守儿童6102.55 万，占全国儿童总数的21.88%。随着社会的发展，这一群体日益受到社会各界的广泛关注。一批真实记录留守儿童日常生活和学习的纪录片，开始进入公众视野。这些特殊选题和视角的纪录片有着怎样的社会价值？对留守儿童意味着什么？对社会发展有何意义？这些都是本文要探讨的问题。
一、反映留守儿童真实生活，引发社会广泛关注
英国纪录片大师格里尔逊在评价弗拉哈迪的纪录片《摩阿拿》时指出：“打动人心的电影用在记录与诠释真相，是一种影响大众意见的新工具，可以足以增加经验，促进我们对于公民权益这个新领域的想象空间。纪录片赋予我们从日常生活中汲取戏剧、从困境中锻造诗歌的能力。”①真实最能打动人，纪录片就是在向世界提供真相。
纪录片呈现的是中国6100 多万农村留守儿童的真实现状，从留守儿童的视角来观察这个世界，来记录他们生活，让我们能够近距离观察这些孩子的生存状态。独立纪录片人蒋能杰拍摄的纪录片《路》、《村小的孩子》等，将留守儿童的生活呈现在观众面前，引起了很多人的关注，他们也得到一些社会上的爱心人士的帮助。在蒋能杰的纪录片中有一个7 岁的叫蒋云（化名）的女孩，从小由奶奶带大，也没出过自己的村子，纪录片播出之后，很多人给予她帮助，还有志愿者带她到长沙玩。随着年龄的增长，她的理想也不再是出去打工，而是想做“服装设计师”。可以说，这些留守儿童的命运因为纪录片而改变。
留守儿童题材纪录片是比较直观地反映留守儿童的影像，是这一群体现实生活的真实记录。纪录片的一个重要社会价值就是可以沟通情况，提供真实的信息，让人们对自己原本不熟悉的群体有更多的认知。很多人认为我们现在生活条件好了，无法想象留守儿童的生活是怎样的恶劣，留守儿童题材纪录片具有一定的提供“真相”的价值。
纪录片的真实性特征，使其更有力量，当真实的画面呈现在观众的面前，人们会被其直观的影像所震撼。其与现实生活的贴近性，更能激发人的社会责任感。留守儿童题材纪录片属于关注社会现实的片子，接地气，有着很高的社会价值。我们现在要做的就是要让更多的人了解他们的生活状态，从而引发社会关爱这些孩子的成长，甚至可以改变他们一生的命运。
二、通过参与式传播，赋权留守儿童
留守儿童题材纪录片的参与式传播是指留守儿童参与到相关纪录片的传播中，并通过参与为留守儿童“赋权”(Empowement)。这是从发展传播学中已经得到广泛应用的参与式行动研究(PanicipatoryAction Research)出发，结合留守儿童的现实，切实提高留守儿童的媒介素养。我们可以通过传播留守儿童题材纪录片的方式，注重留守儿童的新媒介的体验，来促进留守儿童使用新媒体的能力。从参与式行动视角来看，“参与”和“赋权”有助于留守儿童的社会化，从而促进留守儿童的发展。
少年儿童专属网络平台是留守儿童参与传播的重要渠道。留守儿童题材纪录片应在少年儿童网站重点宣传，留守儿童可以和城市里的儿童实时互动，同龄人的交流与沟通会让留守儿童的参与感更强。这不仅利于纪录片的传播，也可以解决我国的少年儿童网站存在网页呆板、内容空泛、信息量少、更新速度慢、缺乏特色等问题。”②另外，有条件的情况下，成人也可以帮助留守儿童题材纪录片的主人公们开通微博，让他们与粉丝互动。从受众角度，能更近距离了解留守儿童的生活和学习，客观上可使纪录片的传播更有效。
参与式传播还包括让留守儿童参与到纪录片的拍摄中，让他们记录下自己的真实生活。比如张艺谋拍摄的《180 台DV的故事》，就是非常有益的尝试。这部纪录片在四川苍溪县拍摄，当地的老师带着留守儿童用6 个月的时间拍摄完成，90%取自留守儿童自己的拍摄。留守儿童拿起DV，按照自己的想法进行拍摄，拍的是自己所思所想，这本身就是纪录片所要传达的意图：呈现留守儿童最真实的生活环境和内心世界。通过对留守儿童的新媒体赋权，提高他们的媒介素养，帮助他们实现自己的梦想。
前苏联著名纪录片大师吉加·维尔托夫曾创立“电影眼睛”理论，他指出摄影机也是眼睛，是观察世界的窗口。但是，一旦有人拍摄，有人介入其中，就会对拍摄现场产生影响，因此，应尽量客观。而让拍摄对象本人拍摄自己的生活，可以有效避免一些外部因素的影响。绝对的客观无法做到，但可以尽量的消减主观。在留守儿童题材纪录片的拍摄中，留守儿童拍自己的生活和学习状况，会更加的客观和真实。
当然，留守儿童参与新媒体传播，也有赖于社会各界的努力。我们“应拓宽少年儿童新媒体社会参与渠道，扶持建设公益性未成年人新媒体产品导航平台，大力扶持少年儿童新媒体文化产品传播渠道建设，打造少年儿童新媒体文化产品和公益软件上传、应用、推广的集成平台，研发少年儿童专用的网络导航系统、绿色搜索引擎、移动社区等公益性新媒体文化产品推送平台，帮助和引导少年儿童发现和接触好的产品。”③
新媒体时代，留守儿童因为条件所限，更是被边缘化的一个群体。留守儿童成为新媒体传播的积极参与者，可以一定程度地缩小数字鸿沟。同时，参与式传播也是以儿童为本理念的贯彻，是对儿童权利的保护。
三、关爱留守儿童，具有人文价值
留守儿童题材纪录片的人文价值主要体现在以人为本，尊重人的全面发展。在这里主要就是指从留守儿童的角度出发，来关爱他们的成长。纪录片的重要特征就是将镜头对准人，落脚点也是人，主要反映人的生活状态。尤其是对留守儿童这一特殊群体，我们更需要关心他们的生活和学习情况，展示留守儿童积极向上的精神风貌，也具有一定的教育价值和思想价值。
长期以来，留守儿童被他者化，处于被动状态，需要进行主体性的建构。留守儿童题材纪录片从留守儿童的视角来观察世界，自下而上的审视现实中面临的问题。这与追求宏大叙事不同，是微观层面的叙事，也是直抵人心的讲述模式。平民视角和底层视角的运用，尤其是对处于弱势群体的生活的真实记录，表达的是一种深层的人文情怀，更能唤起社会大众的关注。
格里尔逊曾说：“纪录片不仅是现实的一面镜子，还是敲打现实的一把‘锤子’……在一个充满活力和迅速变化的世界上，举向自然的镜子不如打造自然的锤子那样重要……我对这种来到我的有些烦躁不安的手上的媒介的使用，是把它当作锤子而不是镜子。”④从这一角度来看，留守儿童题材纪录片也是一把“锤子”，敲击现实，提醒人们对这一问题加以重视。因为留守儿童问题关系到儿童未来的命运，以及整个社会的发展。
留守儿童题材的纪录片不仅是为了拍出好的片子，最重要的是改变留守儿童的现实生活，这与其他题材的纪录片相区别。因此，借助纪录片的影响，我们在现实中与留守儿童互动也是在传达人文关怀。如向社会征集志愿者参与实地拍摄，这是让人们走进留守儿童的世界，了解他们的生存状况。还有与公益组织合作发起与留守儿童相关的活动，比如举办留守儿童见面会；还有主动走向观众的纪录片的全国公益展映，通过与观众面对面的交流，传播会更有针对性，也会更有效。通过这种线下的活动，也会对留守儿童生活产生直接影响。
留守儿童题材纪录片不是为展示孩子的悲情，而是为了呈现他们的乐观。这些孩子生活虽很艰辛，但是他们也有属于自己的快乐。留守儿童纪录片中“应始终贯穿的是平等、博爱的立场，对于弱势儿童群体，更应该关注的是他们的心理、成长及其需求，而不是仅仅把镜头放在他们羸弱的表面和困窘的境遇。”⑤优秀的留守儿童题材纪录片，正是传达出了孩子的心声，也传播了留守儿童克服困难，乐观、积极、上进的生活状态。
新媒体环境下，处于转型期的中国社会，媒体的社会推动作用显著。为了让留守儿童题材纪录片发挥其社会价值，我们可以采用众筹、跨屏传播、社交媒体助推和线上线下互动等模式，更广泛地传播留守儿童题材纪录片，以引起社会持续关注留守儿童的现状，让更多人关爱留守儿童的身心健康。这样才能充分发挥留守儿童题材纪录片的社会价值，通过影像赋权留守儿童，传达人文关怀，进而促进社会的发展。
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参考文献
① Arthur Rothstein 著，李文吉译：《纪实摄影》[M].远流出版公司，1993
②③孙宏艳：《媒介与新儿童：新媒体与少年儿童社会化研究报告》[M].中国青年出版社，2014：187
④单万里：《纪录电影文献》[M].中国广播电视出版社，2001
⑤李琦：《多元媒介环境下的儿童与儿童电视》[M]. 中国广播电视出版社，2014：120
（作者：中国社会科学院研究生院新闻学与传播学系2014级博士生）
责编：姚少宝