程春燕
孔子曰：“言之无文，行而不远。”文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。那如何才能点亮作文的语言呢，主要有以下方法：
方法一：学会使用“文学语言”
“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以这样写成：“桌子上放着茶杯。”这两种写法都可以称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用“文学语言”，文学语言示例：1.茶杯在桌子上沉默；2.茶杯在桌子上跳跃；3、茶杯在桌子上燃烧。
那么，如何让你的语言具有文学性呢？要使自己具有形象思维。形象思维，就是尽可能用具体可感的思维材料来组织语言的一种思维方式。
［示例1］原句：我讨厌学习文言文，但喜欢学外语。→我讨厌之乎者也，但喜欢ABC。
［示例2］原段：①中年是一个繁杂丰富的人生阶段，它既有美好的一面，也有平庸的一面。②我现在是身兼多职，既要照顾年迈的老人，又要照顾自己的孩子。③学校里的事要忙，家务事也不能不管，自己还得进修。④生活就是这样有苦有乐的进行着。⑤有时候颇为感慨：生命就这么不知不觉地流逝了。
→中年是一块色彩斑驳的画布，亮丽的色调和平庸的线条在这里交织。中年的行囊中装着一生最多的面具：既要扮演孝顺的儿子，又要扮演慈祥的父亲。中年的目光不能遗漏生活的任何一个角落：既要关心柴米油盐是有是无，儿子的分数是两位数还是三位数，又要关心文坛上最近有什么新名字，教育界近来有什么新“动作”。生活就是在人民币和粉笔灰之间，在教师节的贺卡和厨房的抹布之间，杂然交织着。有时候难免有感慨：生命就随着这日子，在一根根多起来的白发和一张张少下去的日历中，悄然流逝了。
分析以上例子，我们发现要让语言生动形象、具体可感还是有许多方法可循的：
（一）化简为繁，增添修饰成分
在写作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，会使表达的内容更有立体感。
化简为繁方法1：发挥联想和想象，在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。
［示例3］原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。（直白乏味）→早晨，（明媚的）阳光（柔柔的）照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉转的）鸣叫。（在句子主语和谓语前面增加了修饰成分，句子变得生动而有意境）
化简为繁方法2：利用重复的手法，增加一些修饰性的语言。
［示例4］原句：我喜欢听父亲的笛声。→我喜欢听父亲的笛声，（喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声）。
（二）善用修辞，来一点“形象”
修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，如果能在文章中适当的插几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情……
常用修辞：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、引用
1.巧用比喻，生动形象
比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会说：“精彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。”在作文中，善用比喻能让你的作文生动形象，满文生辉。
请看这些精彩片段：妈妈的爱，像冬日里的一缕阳光，照得我浑身洋溢着温馨；爸爸的爱，深沉得犹如高山里的树木，让我从不受风吹雨打；我的爱，没有惊天动地，只犹如一缕清风拂过他们的身边。（山东淄博卷《进进出出，真爱无限》）
2.善用拟人，添彩增辉
拟人句具有思想的跳跃性，既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感，也可以激发读者的想像，对描写的事物产生鲜明深刻的印象，感受着作者的强烈情感。
请看这精彩片段：柳树早已脱去了她如泉如瀑、如伞如盖的绿色，用她的萧条继续感动着人们。原本绿色的稻田也换上了金黄色的盛装，向人们炫耀着自己的成果。金色的桂花傲立枝头，散发着甜香。菊花更是不会放过这个展示自我的机会，争先恐后为秋天的金色画卷添上明丽的几笔。（山东高青卷《天籁和鸣》）
3.妙用排比，气势如虹
排比形式多种多样，它将有魅力的句子集中，节奏分明，便于叙事，长于抒情，无疑会使你的作文大为增色，是创造文章语言亮点的一种重要手段。
请看这些精彩片段：希望在哪里？在于良好的开端。没有一个良好的开端，哪有俞伯牙常奏高山流水不断的希望？哪有凡高的向日葵展开花蕾的期盼？哪有贝多芬走向命运交响曲的希冀？（北京卷《开端》）
4.多种修辞综合运用
如写“美”，“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，平铺直叙，很空洞，很乏味。
请看这些精彩片段：美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。（综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、具体、有画面感）
［示例5］原句：大海从很远的地方向堤岸冲来。→大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。（形象）（比喻修辞）
［示例6］原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。→前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些”小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布，在我脸上泛滥成灾了。（用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的情形，语言生动、活泼。）
（三）精选词语，来一点“感情”
讲究用词，在绘景状物写人叙事时，精心挑选最富有表现力的字眼，把意思表达得准确、鲜明、生动。读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，修改文中的词语，使之更能表达感情。
爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人留（扔）在家里。桌上的台灯发出明亮（惨白）的光芒，像一只大大（失神）的眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。（痛哭起来，感觉像被全世界抛弃了！）
（四）化抽象为具体，多采用细节描写
什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
［示例7］原句：“这里很静”；（笼统的、抽象的）→你可能会这样写：“这里很静，连掉下一根针都能听见”（具体一些，以针的声音衬静，但不新鲜）；屠格涅夫会这样写“静”：“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”（充分调动周边的事物进行烘托，这样给读者充实、丰满的感觉。）
方法二：活学巧用，来一点“诗意”（即旁征博引）
灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗词，让诗词之花在作文中大放异彩！
［示例8］我在“落花流水春去也”中感受到了李煜人生浮沉的无奈；我在“人生如梦，一樽还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡时的心语……（巧引名句）
［示例9］中考算什么！杜甫那“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄鼓舞着我；李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的决心支持着我；苏轼那“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志激励着我。我这只小小雏鹰，“不飞则已，一飞冲天”。（运用这两种“旁征博引”的方法来表达自己迎战中考的信心）
另一种方式就是不直接引用，而是化用，这就有了自己的“创造”成分在里面了。
［示例10］如以“乐观”为话题：乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
方法三：用活整句散句，增强语言的节奏感和气势
整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶真句、回环句，也使用具有同一关系的复句。其修辞效果是形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。
散句是指结构不同、句式长短不齐、交错运用的一组句子。其修辞效果是能使语句灵活自然，富有变化，避免单调呆板。
恰当地交错使用整句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势磅礴的效果。
［示例11］看不完的，是书；听不完的，是唠叨；怕不完的，是成绩单；做不完的，是各科作业。
［示例12］鸡不啼了，狗不叫了，孩子不哭了，女人不笑了，人人都像塌了架，丢了魂，一声长叹连着一声长叹。
小结
古人为了使诗文的语言准确、鲜明、生动，往往不惜下大功夫。诗人杜甫更是潜心此道，抱定“语不惊人死不休”的态度，正因如此，他成了唐代最伟大的诗人之一。让我们学习和弘扬前人这种“一诗千改始心安”的锤炼语言的精神，不断地提高自己的语言表达能力，让我们作文的语言具体精美，文采飞扬，在考场中大放异彩。
作者单位：河北张家口市宣化第四中学。