罗颖异
一、教师与学生建立朋友关系
俗语讲得好“只有对自己的教师具有钦佩敬仰之感，才能对其传授的道理信服。”当前在新课堂改革背景下，教师应与时俱进，使学生的学习环境更加轻松愉悦。通过研究证实，对于知识的接收而言，人在轻松状态下要远远的超出紧张状态。教师应该经常反思学生打消恐惧教师的措施。以我之见，高中语文教师应注重从打造个人魅力入手，应以课堂牵引者的身份展示自己，充分的利用好课堂的每一时刻，注重思想意识的转变，与学生进行交心，使学生打消戒备教师的心理，构建师生之间的融洽关系。而其中教师要首先注重自身思想的改变，虽然言语幽默和谈吐风趣不是每一位教师都具备的素质。但是以平易近人的态度对待学生，注重对学生的喜好进行了解，对学生的真实想法进行掌握，积极地听取学生的想法，与学生进行沟通，把课堂主位真正的给予给学生，从而让学生真正地解放思想，成为教学活动的自觉积极参与者，能够对知识自主地进行探究学习，这是课堂实现高效的有效途径。
二、改革课堂模式，优化教学环节
影响高中语文课堂教学学生学习的效率的关键因素就是构建课堂环节和设置情景模式。因此，这两个因素应是教学过程的重视对象。其中对教学关系的正确认识应成为我们首先要重视的因素，有机的结合教与学的关系，教师应是课堂的组织者和指导者，学生在教师的正确引导下，能够喜欢上语文，在课堂教学中成为积极的参与者，成为讨论交流的主体，从而使学生的主动性与创造性发挥到最大化，促进教学效益的提高。
其次，要把教学目标的优化作为重点，在教学目标的确定中做到分年级和分层次，使总的目标和教学课时目标都很明确，并要做到完整和恰当以及具体，目标要着手于知识储备等方面。要注重培养学生的学科能力，深化学生的思想教育和审美教育等力度。从而能够最大限度地发挥语文学科的独特魅力，让学生能够真正地从心里喜欢上语文。深刻地认识语文学科的地位，正确地把握好教学大纲的意图，这应该是我们教师改进语文课堂和优化教学环节，以及实现课本渗透和教学内容的科学地编排的重中之重的环节。我们教师应积极地转变教学观念，以新教学大纲的要求为出发点，对传统教学模式进行改革，围绕着教学内容特性，积极地构建开放型动态教学模式，从而让学生能够从全新的视角认识语文学习的重要性。
三、因材而设，教学目标要明确，教学重点要突出
明确语文教学目标是教师首先要做到的，教师对教材内容的选取决定一堂课要实现的目标，因此教师要充分领会大纲精神，对教材灵活的运用，注重对学生的研究，把教案写好，做到对大纲的要求和教材，以及教案和学生充分的融合。其次，紧凑的组织课堂教学过程和实现明显的教学效果，是需要建立在明确的目标基础上的，因此，教师要重点突出教学目标。面面俱到在一堂语文课中实现是不现实的，确定了目标，明确了讲什么和练什么，在保证重点的基础上尽力做到全面。这里所说的全面，就是在课堂40分钟内尽力做到最大限度地解决问题；而所说的重点，就是在全面中突出占主导地位的要素，实现教学目标的优化，从而促进学生在语文课堂上对知识与技能的掌握，同时又能够实现对情感态度价值观的培养。
四、以学生为主体，启发引导学生的思维
就语文教学而言，其中重要任务之一就是对学生的创新能力进行培养。在新课标的语文教学模式中，学生的学习主体地位应是重点，注重培养学生的创新能力，深化学生自主学习意识。迅速发展学生个性特征和创新思维，是需要以轻松自由的环境氛围做保障的，这是经过实践证明了的。因此营造宽松自由的教学环境，把新型师生关系构建起来，实现民主教学，这是作为教师义不容辞的职责。
教师应积极转变观念，对学生创新要进行积极的鼓励与支持，对学生讨论甚至争辩给予正确引导，从而使“学生是主体”能够真正实现，这就是新课堂秩序，实现学生主动学习，并能够充分的调动学生对自己见解进行积极的发表，使学生对自己动手和动口以及动脑能力的培养得到进一步提高。学生表现出的求异思维，教师应给予充分尊重，并积极的倡导。每个人都会渴望成功，一旦满足学生的这种需要，提高愉快的学习心情就会伴随着学生。
五、结语
语文课高效优质的实现，是需要建立在学生和教材以及教师等多方面因素的充分融合的基础上，教师应充分地在期间发挥作用，使学生在课堂中的感悟能够得到保障，在教师探究任务的设置下，把教学内容顺利完成，鼓励学生提出自己独特的见解，为学生创新能力的培养创造良好的条件。
作者单位：江西瑞金市第二中学。