汪选桃
作为一名初中语文老师，笔者结合自己多年的教学经验，对当前初中语文教学中存在的问题进行了分析、总结，这些问题主要体现在以下几个方面：
第一，师生关系不和谐，学生学习兴趣低。良好的师生关系会提高学生学习的兴趣，进而提高教师教学的有效性。很多初中语文任课老师专业知识丰富、课文讲解到位，从严格意义上说“绝对是一名合格的语文老师”。但很多时候我们会发现，这些语文老师并不受学生喜欢，学生对其课程也提不起兴趣。究其原因，这些老师除了正常上课之外，并不与学生进行过多的接触，不了解学生的喜好，也无法帮助学生解决生活、学习中遇到的难题，导致师生关系不和谐。
第二，初中语文教学方法落后。笔者研究发现，我国大部分的初中语文课堂中，教师使用的教学方法十分落后。在课堂上，老师负责“讲课”的工作，而学生则只负责“听老师讲课”。这种传统的教学模式对于教师传授知识、维持课堂秩序具有十分重要的意义，但是在这样的课堂中，学生按照老师的要求被动地去接受知识，对知识的理解程度并不高，掌握程度必然也不高，这极大地影响了初中语文教学有效性的提高。
第三，语文教师语言、行为不恰当。初中学生正处于个人身心发展的关键时期，这个时期的学生心理极易受到外界环境、事物的影响，语文教师作为学生发展的重要“引导者”，在学生的成长中起着重要的作用。但笔者发现，很多教师在上课时语言、行为不恰当，他们并没有注意到这个时期中学生心理的敏感性和脆弱性，一旦学生出现错误就对学生进行猛烈批评，伤害了学生的自尊心。这种不恰当的教师语言和行为极大地降低了语文教学的有效性。
针对上述问题，笔者根据多年的教学经验，总结出如下提高初中语文教学有效性的策略：
1.发挥学生学习语文的主动性，构建和谐师生关系
在中学语文的教学过程中，教师必须转变教育理念，发挥学生在语文学习中的积极性和主动性，构建和谐的师生关系。首先，中学语文教师必须注重自己的形象，尤其是给学生的第一印象。形象，作为一个人衣着装扮，同时会反映出一个人的欣赏水平和生活习惯。老师的着装需要注意大方得体，装扮适宜，学生对老师的印象好了，也愿意积极配合主动地学习。其次，教师必须加强与学生的互动，在上课过程中平等对待每个学生，给他们提供公平的发表意见的机会。除了在学习上帮助学生之外，中学语文教师还应该深入了解每一个学生，现在学生自我意识比较强烈，作为老师在交谈了解情况的时候，需要真诚沟通，并尽力帮助学生解决其生活中遇到的难题。
2.注重教学语言、行为的有效性
语言是人与人之间交流的重要“工具”，语文是一种“具有丰富情感的课程”，要提高中学语文教学的有效性，教师必须注重自己的教学语言。首先，教师必须具备必要的语言技巧，在上课过程中要尽量使用生动的语言来讲解课文，用实际的行动来表现语文课程的魅力，吸引学生的注意，并在课堂上多创造出学生发言交流的机会，针对用词不当、语言平乏等问题，当场予以指点纠正，让学生慢慢看到自己语言改进的过程和成果，提高他们的积极性。其次，教师要注意言辞恰当，保护学生的自尊心。另外，语文教师的肢体动作、眼神、表情等都会对学生语文的学习产生重要影响。课堂上一个会心的眼神称赞、一个严厉的注视提醒、一个轻敲桌面的批评，有时比语言更有效。因此，初中语文教师应该根据课文内容适当使用肢体语言，同时要注意在讲课过程中与学生进行眼神交流。
3.构建有效的课堂教学模式
在高效的语文教学课堂中，学生才是主体，教师只是起到“引导者”的作用。因此，教师必须注重语文学习过程中学生主体性的发挥。首先，教师必须通过各种方式激发中学生学习语文的兴趣，甚至让学生自己讨论学习、上课的模式，充分激发学生的主体意识。其次，教师要注意培养学生的“问题意识”，教师先给学生提出问题，让学生自己去寻找答案，同时注意问题和答案的广泛性，不以标准答案的框架来限制，倡议多种答案和自己的想法表达，以培养他们的创新意识。再次，教师在语文课堂上可以采用小组合作学习、情景学习等模式发挥学生学习的主动性，提高初中语文教学的有效性。
4.灵活运用现代化的教辅工具
现代多媒体技术的发展给学校的教学活动提供了巨大的便利。为了进一步提高初中语文教学的有效性，教师们必须灵活运用现代化的教辅工具，如多媒体等。多媒体技术通过给课文配图、配声音等形式，提高了中学语文课文的趣味性。例如在学习《沁园春·雪》这首词时，教师可以利用多媒体技术给这首词配上音乐，营造一种气势磅礴的意境，通过精美的音乐和有感情的朗诵，感染学生，让他们沉浸在诗词的氛围里，自我感受词的美、境的美。合理的借助现代化的教辅工具将极大地提高学生学习的效果。
乐趣、科学、高效的语文课堂是当前初中语文教学的追求，为了进一步提高初中语文教学的有效性，语文教师必须改进自己的教学方法，注重自己的教学语言和行为，同时积极使用先进的教学设备。
★作者单位：安徽合肥市庐江县龙桥镇黄屯初中。