在初中语文教学中，笔者发现有不少学生不重视语文的学习，有的学生对学习语文不感兴趣或兴趣不大，这对提高语文教学质量有很大的影响。针对这种现象笔者根据教学实践谈几点肤浅的看法。
在语文教学中，无论是什么类型的课堂，我们都不能照本宣科，生搬硬套，而应该灵活采取一些方法、策略，以此来激发、培养学生对学习语文的兴趣。实行新课改以来，很多老师在这方面作了有益的尝试，并取得了一定的成效。下面略谈几种方法，请语文教学同仁批评。
一、做好衔接工作，打消畏难情绪，培养兴趣
初中语文教学不是从零开始的，要注意与小学阶段语文教学的衔接。在初一阶段，刚开始语文教学时，要了解小学语文教学的情况，从学生的实际出发，做到填平补齐，让学生尽快适应初中语文教和学的方式方法。利用早自习，指导学生如何预习课文，如何抓住重点、难点。在课堂教学中，要用启发式教学，要注意涉及到的小学阶段所学的语文知识，既要完成教学往务，又要让学生听得懂，轻松、愉快地接受知识，从而不致产生厌学语文的情绪。在初一第一学期，完成两个单元的教学后，可以进行一次小测验，题目涉及一部分小学语文知识，试题应较简单全面，让学生明白语文同样可以得高分，使学生知道初中语文学习并不十分困难，从而打消畏难情绪，培养兴趣。
二、挖掘有趣材料，激活语文课堂，培养兴趣
根据新课标编写的人教版初中语文材料，大部分课文情文并茂、生动有趣。在教学中，我们要努力挖掘课文中有趣的材料，激活课堂，从而使学生产生学习语文的兴趣。例如，《故乡》一文中闰土说的捕鸟的方法同《从百草园到三味书屋》一文中叙述的雪地捕鸟的方法相同。教师在教学中可以演示这个捕鸟的方法：“扫开一块雪，露出地面……”这段文字中的动词运用，把雪地捕鸟的一系列活动生动而有层次地表现出来，用词准确，语言精练。有条件的还可以到室外去实践这种捕鸟的方法，从而让学生产生兴趣。教学生写文章每句话要实实在在，没有可有可无的字句，表现系列动作，注意用词准确。这样有趣的事例能给学生以深刻的印象，从而达到教学的目的。
三、多让学生质疑、讨论、交流，培养兴趣
在教学中多让学生质疑、讨论、交流，在质疑、讨论和交流中产生兴趣。比如笔者教《故乡》一课时，鼓励学生质疑问难。有学生问：“鲁迅没有在海边亲眼见过闰土刺猹，为什么能写出‘月下刺猹’这段文字呢？”这个问题提得很有价值，涉及到小说的虚构以及想象和联想手法。
又如笔者在教学《白杨礼赞》一文时，要求学生围绕下面的问题进行思考、讨论：①白杨树象征了什么?楠木象征了什么?②文末把“楠木”同“白杨树”对比起来写，其目的是什么?
学生讨论交流，教师归纳小结：白杨树象征了北方农民，象征了抗日军民，象征了具有质朴精神、坚强意志的中华民族；楠木则象征了看不起民众的国民党反动派。把白杨树同楠木对比，意在把抗日军民同国民党对比：从外表上看，抗日军民衣着朴素，小米加步枪；国民党军装高档，武器精良；从本质上看抗日军民作战勇敢，节节胜利；国民党军不堪一击。得出结论：“楠木”好看不中用，“白杨树”贵在有精神、有品质。这样的课堂活动，既有趣，又有教育意义，更培养了学生的思考能力、想象能力和表达能力，加强了素质教育，达到了事半功倍的效果。
四、开展好语文课外活动，激发学生学习语文的兴趣
搞好课外活动，有助于培养学生的能力，加强素质教育，如开展演讲会、辩论会、诗歌朗诵会、读书报告会等。笔者教学《威尼斯商人》等戏剧课文时，在课内让学生理解课文内容，在课外让学生演课本剧，学生对此很感兴趣。在课外活动中，要让学生把课内所学的知识贯穿于活动中，使课内、课外教学相结合。要让学生明白，学好语文知识才能搞好课外活动，才能成为课外活动的优胜者。
五、开展好社会实践活动，提高学生学习语文的兴趣
要让学生在课堂上所学到的语文知识在社会上得到运用，这样才能使学生明确学习语文的重要性。可以让学生参加会议作记录，帮别人写电报稿，写广告，写标语，到衔上、路边找标语、广告牌中的错别字，找其中用语不规范或有语病的地方，并说明这些都是没有学好语文而导致的，让学生明确学习语文的重要性。
当然，激发、培养学生学习语文兴趣的方法、策略举不胜举，还有很多有效的方法、策略有待于我们去进一步探索或完善。如，让学生明确学习语文的重要性，即工具性和基础性的特点。学生明白了这个道理，他们才能从思想上重视语文，从而解决愿不愿意学的问题。有了学习语文的愿望，他们就会在学习语文方面下功夫，慢慢地也就会对学习语文感兴趣。
总之，在语文教学中，我们要努力培养学生学习语文的兴趣。学生只有对语文学习产生了兴趣，才能有学习语文的自觉性。学生对语文学习有了兴趣，才有利于语文教师培养学生听、说、读、写的能力，顺利地完成语文教学任务，提高学生的语文综合素养。
（何计凤 江苏省新沂市黑埠中学 221412）