张 俊
叶圣陶先生一生的主张：“在课堂里教语文，最终的目的在达到‘不需要教’，使学生养成这样一种能力，不待教师教，自己能阅读。”素质教育是一种培养学生各方面能力的教育方式。这就是说作为教师的我们不仅要“传道、授业、解惑”，更要让学生在学习中培养良好的自学能力，让学生学会学习。盲校的语文教学受实际情况限制，学生接受高等教育的机会也较少，所以更需要学生掌握自学能力。“未来的文盲，不再可能是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”显得更加重要。那么如何培养学生的自学能力呢？
一、什么是自学能力
自学能力，就是教育者运用已有的知识、能力独立地获取新知识、技能的学习能力。自学能力的最大特点是必须通过独立的运动，将外界的知识变成自己的“东西”。有了这种能力，学生才能主动地读书，独立地思考，灵活地应变，果断地决策，不断地创新。培养学生的自学能力，就是交给学生独立地打开知识宝库的金钥匙。
二、自学能力的培养
在培养自学能力的过程中，教师要逐步放手，要结合教学教给学生如何去学习，怎样预习、怎样听讲、怎样做练习、怎样复习，使学生由不会学到会学，由教师指导学习到独立学习。在语文教学中培养学生自学能力主要可以采用如下做法：
（一）使学生产生自主学习的动力
⒈要引导学生明白学习的目的是什么
在盲校中，学生的学习比起普通学校明显缺乏动力。盲人由于视力缺陷，具有强烈的自卑感，同时由于社会能给盲人提供的就业范围非常狭窄，大部分盲生推崇“学习无用论”，在学校经常能够听到这样的观点：“学习有什么用？只要把手法学好，将来也一样能赚钱！”针对这种情况，教师必须善于进入到学生的心灵中去，了解他们的需要。使培养学生自学能力不仅成为教师的主观愿望，也成为学生的内在要求，这样学生才愿意为自己的目标负责，愿意为自己的未来负责，愿意在老师的指导下不断提高自己。
⒉让学生明白为什么要自学
针对这个问题，可以充分发挥榜样的作用。例如：古往今来，凡是学有大成者皆如此。爱迪生被誉为发明大王，他一生中有1300多种发现，其中1882年就有141种，平均每三天就有一种发现，可他仅上过小学三年级。毛泽东同志也仅上过师范，但他知识渊博，才华横溢。为什么他们没有进过大学，甚至没有念过中学，却成了举世闻名的科学家、政治家呢？原因就在于他们能够自学，而且善于自学。有的同学认为，我们现在有条件，有老师指导，为什么要自学呢？须知，课堂时间有限，而知识无限，老师可依不可赖。如果不具备自学能力，毕业后必将无法适应时代的发展要求。
⒊教会学生树立信心，掌握方法，不断克服自学中的障碍
自学能力是一个具有不同层次的、立体的范畴，它不属于一般的能力，不是通过一二次自学实践就能让学生完全具备的。人获取的知识90%来自视觉渠道，盲生的知识面狭窄非常严重并普遍。同时，父母更容易对他们采取包办代替的形式，使盲生的依赖性强、动手能力差。因此，盲生不仅更容易遇到困难，面对困难时也更容易退缩和放弃。这时，作为教师应鼓励他们为前进寻找条件，而不应为后退拼凑各种理由，在学习中树立坚定的信心，并在学习中不断总结经验，掌握更好的适合自己的方法，将学习兴趣，学习方法，学习效果相联系，互为条件，互为因果，形成一种良性循环。
（二）在课堂教学中培养学生的自学能力
1.改变教学组织形式，强调个别化教育
课堂教学的改革是培养学生教学自学能力的必要途径。课堂教学的变革，首先应是课堂教学组织形式上的变化。班级人数少是盲校比较突出的特点，每班在5—12人左右，这样小班化的教学，更利于教师单独辅导；而且同班盲生的程度差距、年龄差异、智力差异都远远超过正常学校。所以，盲校教学应该注意分类教学和个别化教学，最大限度的强调因材施教。
2.启发思维，使学生阅读课本，找出问题
古语说的好，“学起于思，思源于疑。”学习的过程就是思考的过程，是一个思考怎样解决问题的过程。学生一时学不会不要紧，重要的是他在开动大脑思考。自学的目的在于获取知识，但面对新的内容，应该掌握哪些知识呢？这就要在自学中发现其中的问题，然后经过思考，寻求问题的答案。这种能力包含两个部分，一个是独立的问，一个是独立的答。在自学中，要能问，善问，会问。因为发现问题，提出问题是解决问题的第一步。答可以自己解决，就自己解决，自己不能解决就问老师、问同学，还可以讨论，学生会的，则由学生回答，学生不会的则可以由老师回答。
3.通过反馈，及时调控，逐步提高
反馈能使自己或他人发现问题。魏书生曾说过：“大脑这部机器处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多。”经常组织、或让学生自己组织一系列的竞赛活动，创设竞赛情景，激发学生的学习动机和兴趣，可以使他们乐于学习，在学习中获得乐趣。竞赛不仅能使他们的大脑处于高效的运转状态，提高了效率，而且也训练了他们应具备的现代人的竞争心理，为将来走向社会打下基础。
素质教育要求教师不仅要教给学生以眼前的知识，更要面向社会，培养学生有利于未来发展，有利于个性发展的能力。实践证明，自学能力对于盲生同样十分重要，可惜在大部分盲校中，这项工作还刚刚起步，还有许多问题有待探索。笔者坚信，只要认真抓下去，盲生语文自学能力的提高只是个时间问题。
（张 俊 南京市盲人学校 210000）