高 艳
一、引言
职业素养是指在职业过程中所表现出来的综合素质，作为职业的内在规范和要求，中职语文教育应该与社会的发展相联系，与时俱进，培养出更多综合性人才。所以，中职语文教学除了语文基本知识和素养的培养外，还应当肩负着培养和提升学生的职业素养的重要任务。在中职语文教学中，应该结合职业知识、职业品行、职业能力和职业道德等，确保中职生在语文教学中不断地提升自我，为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、职业道德素质的培养
中职语文课本中包含了丰富的思想性、艺术性和教育性知识，同时具有人文教育的功能，中职语文教学对培养学生未来良好的职业道德和高尚的职业情操具有很强的引导作用。因此，充分利用语文教学引导学生形成正确的人生观和价值观，并引导学生树立良好的职业道德，以此满足学生未来就业的需要，使学生具有适应职场以及社会的能力。
所以，在中职语文教学过程中，老师应该对学生起到一定的引导作用，在教学中不断地挖掘丰富的人文因素，使学生在学习中对中国几千年来的传统美德有更充分的了解，从而接受真善美的陶冶，使得学生具有尊重他人、团结互助、责任意识强，顾全大局等品德。教师在授课的过程中，还应当结合思想感情，透过课本本身的知识对学生的情感进行教育，引导学生形成良好的思想品格。例如，在课堂中讲到《卖白菜》时，要让学生深刻感受到母亲的眼泪中体现的诚信的重要性。在对《鸿门宴》一课的讲述中，注重不同人物的分析，并研究不同人物的性格特征，这对学生未来的职业发展具有很大的指导作用，使学生能够满足未来职场的需要，为将来立业、创业奠定坚实的素质基础。通过对《信客》的生活状况以及信客高尚的职业道德的讲解，从而正确引导学生在未来的就业过程中，能够具备相应的职业道德。
三、职业能力素养的培养
首先，在语文教学中，加强学生的语言交际能力，为未来就业打下良好的基础。目前，社会的就业压力越来越大，人才市场对被招聘对象的综合能力要求也越来越高。所以，对于中职生来说，口头表达能力的训练显得十分的重要，通常在面试时，能够流利地进行谈话的学生往往更受招聘单位的青睐，这就说明，口头表达不仅在我们的生活中有利于人际交往，而且在面试的过程中也会起到关键的作用。因此，中职语文教师应当注重学生口头表达能力的提高。
在中职语文教学中，老师在语文知识的传授中，多设计一些问题，让学生对问题展开讨论，并选出部分同学回答相关问题，这在很大程度上提高了学生的表达能力。在课堂中也可让学生朗读，从朗读中体会文字的优美之处，促使学在语言表达能力的提高。另外，也可在课堂上播放优美的诗歌散文，学生可以有效地对音频进行模仿，从而提高学生的语言表达能力。
其次是加强学生应用文的写作训练。应用文在我们的生活中应用广泛，是工作和学习中不可或缺的文字工具，比如：写一份个性、得体的求职信，也是让招聘单位对自己能力认可的有效途径。对此，加强应用文的教学是当下中职教师的重点教学内容之一。
四、职业心理素质的培养
在中职语文教学中，还应当培养学生在职业中的心理素质。良好的职业心理素质是取得工作的重要条件，为此，中职语文教师应当在语文教学中有所体现，以自强、自信、自立、自主的精神去教育学生。使学生养成坚韧自信、胜不骄败不馁的良好心理品质。在课堂中教师要注重学生的心理素质的培养：首先是培养学生的自信心，让学生能够充分了解自我，树立健康的自我形象，加强抗挫能力的训练，使学生在生活工作中面临失败的时候，能够再接再厉，及时调整心理状态，化失败为动力，在生活工作中控制自己的情绪，从而提高不同情况下的应对能力。结合课堂实际，例如在讲到华罗庚的《在困境中更要发愤进取》时，通过文中所讲述的内容联系生活实际，让学生明白其中所包含的道理，当生活中遇到挫折陷入困境时，能够坚信自己能行，决不向困境低头，使学生真正体会到面对挫折时应该具有自信、坚强等心理素质。
在竞争日益激烈的今天，中职生要想在社会中立足，只有在工作和学习中不断完善自我，提升自己的综合能力。中职教育的对象和普通高级中学不同的是，中职生即将面临就业，为此，需要加强中职生的语文素养，中职教师在语文教学中，应该以教育学生的职业素养、提升学生的综合职业能力为目标，将学生未来的发展作为中职语文教学的重点，体现“以人为本”的教育理念，以此实现教学中语文对学生职业素养的培养。
参考文献：
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（高 艳 江苏省徐州市张集中等专业学校 221114）