◎王莉莉 张海燕
议论文是社会生活中十分重要的一种文体，与人们的日常生活、工作和学习息息相关。高中生应具备写作议论文所需的逻辑思维和辩证思维能力。《普通高中语文课程标准（实验）》要求高中生“进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力。”要求高中生能够写论述类、实用类和文学类文章。
然而，在实际教学中，与实用类和文学类文章写作教学相比，议论文写作教学问题显得十分突出。高中生普遍存在不重视议论文写作、不善于写作议论文的现象，尤其是在议论文写作拟题上出现不准、不深、不实、不新等问题。笔者在今年苏、锡、常、镇四市二模阅卷过程中，发现很多学生在拟题上存在许多问题。鲁迅先生曾经说过：“凡是已有的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”叶圣陶先生也说过：“课文无非就是一个例子。”鲁迅先生作为中国近代史上妇孺皆知的文章大家，他的杂文就是学生学写议论文的绝佳例子，高中生通过这类例子可以学到很多议论文写作的技巧和手法，有效提高议论文写作水平。
去年江苏省高考作文开始使用材料作文，材料作文一般都是只提供材料而要求“自拟题目”，这种形式有自身的限制性，就是“不要脱离材料内容及含义的范围”另起炉灶；同时也有它的灵活性，可以选拟不同形式的标题。今年苏、锡、常、镇四市二模卷的作文题就采用了材料作文，具体内容是：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一人带鸡蛋在市场贩售，他在纸板上写着：“新鲜鸡蛋在此销售。”
有人过来对他说：“老兄，何必加‘新鲜’两个字，难道你卖的鸡蛋不新鲜吗？”他一想有道理，就把“新鲜”两个字涂掉了。
不久，又有人对他说：“为什么要加‘在此’呢？你不在这里卖，还会去哪儿卖？”他也觉得有道理，又把“在此”涂掉了。
一会儿，一个老太太过来对他说：“‘销售’是多余的，不是卖的，难道会是送的吗？”他又把“销售”擦掉了。
这时来了一个人，对他说：“你真是多此一举，大家一看就知道是鸡蛋，何必写上‘鸡蛋’两个字呢？”
结果他涂掉了所有的字。
要求：选好角度，确定立意，明确文体（不要写成诗歌），自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意提示：
（一）从“他”的角度看：做事要有主见，不要被他人的意见左右。
（二）从路人的角度看：对别人提建议要慎重。
（三）从材料的整体看：既要自己有主见，又要善于吸取别人的意见。
（四）合题的观点：从善如流；虚心接受他人意见；化繁为简；取舍等等。
学生在审题立意准确的前提下拟题出现了很多问题，如拟题空泛的有“坚持自我”、“固守本心，方可成事”、“坚信自己”等等，没有抓住材料体现出的“主见”这一关键词。拟题不切合材料的有“我的地盘我做主”、“不要被他人左右”、“别让他人牵着走”、“盲目听从要不得”、“何必被他人动摇自己”等等，没有切合材料所体现的“他人的建议、意见、言语”等。其中还有拟题立意较肤浅的，如“不要轻易改变自己的想法”、“要有自己的想法”等等。
议论文究竟应该怎样拟题？著名思想家、文学家鲁迅先生的杂文为我们提供了拟题的绝好例子。鲁迅杂文一直受世人所推崇。不仅在其文章中所体现出来的思想性上，还在于其文章标题的特点上，从鲁迅先生的杂文我们可以学到很多写议论文拟题的技巧。
首先，鲁迅杂文的题目鲜明、简洁，不拖泥带水，清楚地向读者透露文章的议论话题、大致内容乃至基本观点。主要体现在：一是以“论”、“说”、“观”、“谈”、“记”、“略论/谈”、“再论/谈”等为标志的题目，如《论雷峰塔的倒掉》、《说胡须》、《我之节烈观》、《谈皇帝》、《记“发薪”》、《略论中国人的脸》；二是以“主义”为标志的拟题方式，如《拿来主义》、《寡妇主义》等；三是以“有感”、“闲谈”、“漫笔/谈”、“杂感/谈”等为标志的拟题方式，如《看镜有感》、《春末闲谈》、《灯下漫笔》、《黄花节的杂感》、《读书杂谈》等；四是以“从……说到/说起/说开去/到……”、“对于”、“关于”等为标志的题目，如《从胡须说到牙齿》、《从孩子的照相说起》、《关于知识阶级》、《对于批评家的希望》等；五是虽无明显标志，但是观点明确，使人一目了然，如《学界的三魂》、《作文秘诀》、《读书忌》等。
其次，鲁迅杂文在拟题上形象别致，避免了平、实、熟，给人一种清新的感觉。一是把一些不相关的事物、概念或现象组合进文题，产生错位感，如《文学与出汗》。又如《以脚报国》中鲁迅借“以脚报国”讽刺其自欺欺人，既具有讽刺意味，又切中要害。二是把平常或一般化的题目披上形象的外衣，如《生命的路》用形象的语言概括了生命本质的认识。三是以成语或熟语为题，如《事实胜于雄辩》、《咬文嚼字》。四是引用流行语为题，如《“以夷制夷”》、《“寻开心”》等。五是以问句为题，如《我们现在怎样做父亲》、《我们怎样教育儿童的》。
再次，鲁迅杂文在拟题上还体现了整齐工整的特点。如果文题内容较多，或者文章体现的是关系类的内容，那么在拟题时可以借鉴对偶或者对举的手法，既充分展示了文章的内容，又体现了整齐之美。在鲁迅众多的杂文里，有许多文题体现这一特点，如《战士与苍蝇》、《可惨与可笑》、《文艺和革命》、《文学和出汗》、《吊与贺》、《书籍和财色》、《习惯与改革》、《爬和撞》、《捧与挖》等等。
通过对鲁迅杂文拟题特点的分析，此次二模作文议论文写作拟题可以有以下几种操作方法。按照观点鲜明简洁式，可以拟写以下作文题：《论/谈主见》、《我之主见观》、《主见杂谈》、《从纸板删字说开去》等等。按照形象别致式，可以拟写以下作文题：《我的主见我做主》、《做一棵有思想的苇草》、《面对建议，你动摇了吗？》、《主见何处寻？》、《主见都到哪儿去了？》等。按照整齐工整式，可以拟写以下作文题：《莫因他言，变己之见》、《坚持己见，察纳雅言》、《拒绝盲从，坚持己见》等等。
（镇江市“十二五”规划课题（三）“新课程背景下高中鲁迅作品教学的问题及对策”阶段性成果）
（王莉莉 张海燕 江苏省句容高级中学 212400）