胥冠军
随着时代的不断进步和发展，高中语文教育也在不断的丰富和完善，在高中语文课程教学中，写作教学一直是一个非常重要的话题，引起了社会各界及学者的高度关注。虽然经过了多次的改革和发展，但是目前的学生语文写作水平以及写作效率仍然不容乐观，“教师难以施教，学生难以掌握”成为语文写作教学中亟需解决的问题。因此，学校和教师必须采取适当的方法策略来提高学生的写作水平。自主学习策略是当前课程改革的新型学习方式，能够有效地提高学生学习的积极主动性，从而提高学生的写作水平。下面就高中语文写作中实行自主学习策略进行探讨。
一、语文写作教学的基本内容以及发展现状
（一）写作教学的基本内容
高中语文写作教学是培养学生写作能力的一门课程，通过学习这门课程来提高学生的认知能力和语言表达能力，促进学生全面发展。写作主要是运用一些书面语言来进行表达和叙述的一种交流方式，同时也是认识自己，认识世界的感知过程，在经过自我创造表达后直观反映出自身情感或者事物客观规律的一种能力。进行高中语文写作教学的目的就是提高学生对文字的运用和表达能力，因为写作教学具有抽象性的特点，所以它在高中语文教学中一直属于重点难点。因此，教师需要对写作教学方式进行改进和完善，制定一系列措施进行针对性教学，努力提高写作教学质量。
（二）写作教学的发展现状
由于长期受应试教育的影响，在当前的高中语文写作教学中，教师只对学生的写作技巧和模式进行指导，忽视了写作教学的客观规律，不重视培养学生的学习兴趣，缺乏系统的写作知识训练，没有引导学生进行自主学习，在这种教学方式下，造成学生作文中出现大话、空话，情感苍白等情况，胡编乱造现象日益严重。出现这种情况的主要原因，就是教师和学生之间没有形成互动关系，并且没有运用正确的教学方式，所以只有解决了根源问题，才能有效地提升学生的写作水平。
二、高中语文写作教学与自主学习的关系
写作能力不是一朝之间就可以练成的，而是通过持续的训练才能得到提升。写作教学的内容比较复杂，其中包括了对观察能力、思考能力以及表述能力等方面的训练，同时也包括一些细节方面的训练，例如立意能力、修改能力以及审题能力等。想要从根本上提高学生的写作水平，就必须要做到因人而异，根据每个学生自身独特的思想观念和写作规律进行培训，而提高学生写作能力的基础就是要形成良好的自主学习能力。自主学习能力主要包括以下几个方面：将自己需要完成的学习内容进行统筹规划；对自己完成的学习内容进行严格的评价和审核；对正在进行的学习内容进行适当的调整。自主学习也称为个性化学习，在这种学习方式下，学生可以掌握自己的学习规律，及时进行控制和调整，同时探寻适合自己的学习方法，从而提高实际写作效率。
三、解析如何将自主学习策略融入到高中语文写作教学中
（一）激发学生的写作兴趣
学生只有对写作产生兴趣，才能全身心的投入到写作中，进而提升学生的写作水平。教师在写作教学过程中，要运用科学的教学方式激发学生写作的兴趣性，引导学生观察周围的事物，将自己的所思、所想用文字表达出来，因此，教师要和学生建立和谐友好的关系，鼓励学生自主进行探索和观察，从而使学生对语文写作热情起来。
（二）尊重学生的思想差异
高中生身心已经发育成熟，在写作过程中都蕴含着自身鲜明的个性。因此，教师要注意到学生之间的思想差异，对不同的学生制定不同的教学方式，鼓励学生进行自主学习，例如：培养学生养成随时写作的良好习惯，将学生在日常生活中所看到的、所想到的及时记录下来，以随笔的形式写出，这些记事随笔不受任何写作限制，这样可以提高学生对生活的观察能力，使学生自由轻松地发挥，展示出自身的独特的观点和见解，从而提高学生的自主学习能力，同时在潜移默化中提升写作水平。教师要给学生充足的自由写作空间，为学生营造一个轻松愉快的写作环境，使学生以积极主动的态度进行写作，从而有效的提升语文写作教学水平。
（三）评价学生的写作成果
写作教学所面对的是广大学生，在教学的过程中，教师要密切关注学生的写作发展，对学生的写作成果做好评价，重视学生的反应情况，使学生和教师共同对写作成果进行评价，这不仅可以加深师生关系，还可以使学生之间更加友好。在评价过程中，不应该单方面采取分数制，这样会加大学生的写作压力，应该采用达标制等方式进行评价，既能创造出良好的写作环境，又可以减轻学生的写作负担。在进行评价时，教师要激励学生进行自我评价，使学生发现自身的不足，并积极乐观地去改进和完善，从而充分提高了学生的自主学习能力。
总之，写作教学是高中语文教育中的主要组成部分，也是培养学生知识文化素质的主要方式，而提高写作教学质量的主要策略就是教师要激发学生的写作热情，尊重学生之间的个性差异，同时建立适当的评价制度，使学生养成自主学习的习惯，只有提高学生的自主学习能力，才能有效地提升学生的写作水平，从而推动高中语文写作教学快速发展。
（胥冠军 甘肃省天水市秦安县郭嘉中学741609）