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例谈初中语文趣味化教学策略应用

  • 投稿小庄
  • 更新时间2015-08-30
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杨艳丽

传统的语文教学单纯注重知识的灌输,教师多数没能站在学生的角度思考问题,没能从学生的兴趣、爱好和志向等方面出发来开展教学,整个语文教学课堂一片沉闷,学生在沉闷的语文生字、生词讲解,昏天暗地的名篇背诵中感受不到语言文学的一丝美感,体会不到学习语文的快乐,从而导致了学生的学习效率低下,很多学生都深陷在应试学习的漩涡中不可自拔,对于这些现象,教师必须做出调整与改革,采取趣味化教学策略,提高学生的语文学习效率。

一、创造良好课堂氛围,激发好奇心

好的课堂学习气氛往往能够影响学生的学习态度、学习热情,教师要善于为学生营造出一个生动、传神、形象逼真又悬念重重的课堂氛围,让学生在生动传神的课堂氛围中,产生疑问,好奇心大发,进而在疑问与好奇心的带动下不知不觉地进入学习状态,主动进行探究,达到自主学习的目的。

例如:在学习《变色龙》这一课前,教师可以用这一课的标题作引子来激发学生的好奇心,营造良好的课堂教学氛围。

同学们,当你们看到这个题目《变色龙》时有什么想法呢?此时,学生就会睁大眼睛,心理立刻充满好奇和疑问,借着学生脑海中的悬念与心底的疑问,教师继续讲解,变色龙难道真是那些能够改变颜色的龙?那会是什么样的龙呢?它在什么时候会改变颜色呢?它改变颜色又是为了什么呢?这种龙的形象是怎样的呢?

同学们,看到这个发人深省的题目,再加上你们丰富的联想,一定对这篇文章的内容与内涵充满了好奇,想要探究下去吧,那么,下面我们就来研读这篇课文。

这样通过文章题目的讲解来激发学生好奇心,学生能够自觉地进入到学习状态当中,在兴趣的引导下高效地学习。

二、加强文化拓展,增强语文学习的趣味

语文趣味教学体现在多方面,教师要善于采取多种方法,不断创新教学模式,结合语文这一学科的特点,来开拓趣味教学法,能够让学生在趣味引导下,产生积极的学习兴趣。

语文课是对母语语言的教学,语言和文化是密不可分的整体,因此,语文教学一方面要教授课内语言知识,另一方面也应该加强文化拓展,向学生传授与教学内容相关的文化知识,让学生的头脑充实起来,对语文学习产生浓厚的兴趣,用文化去武装学生的头脑,从而达到趣味教学的目标。

例如:在学习我国古代诗作、现代著名诗人的名篇名作,如:曹操的《观沧海》,毛泽东的《沁园春?雪》等时,教师可以通过网络、搜索并查询关于曹操、毛泽东等人物的生平事迹,了解他们一生的卓越成就、所建立的功勋等等,除此之外,为了进一步激发学生的兴趣和热情,教师也可以为学生介绍这些伟人的一些生活事迹,以及这些著名作品的创造背景,使学生能够更加真实、逼真地走进这些伟人,走进他们的生活世界,理解他们的思乡情怀,这样也有利于学生饶有兴致地学习这些名篇名作,使学生更加深入地领悟作品中的文化内涵,有利于提高学生的课堂学习效率。

三、旁征博引、寓教于乐

教师在语文教学过程中,为了增添课堂学习气氛,打造兴趣化教学课堂,教师就要善于旁征博引、寓教于乐,能够灵活运用教学内容,依托课内课程旁征博引,将课内知识同现实生活联系起来,使学生更加深刻地理解课内文化作品的内涵,达到高效教学的目的。

例如:在学到《愚公移山》这一课时,为了让学生更加深刻地理解这篇古文所蕴含的深刻内涵,教师可以列举生活中的真实例子,某些学生天资聪颖、才智过人,可是在学习中由于懒惰、不肯吃苦、不愿努力,不愿在学习上面下苦功,虽然起初学习成绩很优秀,可是到了最后却学无所成,成绩一落千丈,甚至连普通的学生都不如,成为了仲永;相反,一些学生天生才智一般,然而,却敢于吃苦、勤于奋斗、积极努力,孜孜不倦地奋发向上,有着愚公移山的决心和毅力,最后获得了很好的收获,得到了应有的回报,取得了优异的成绩。

通过旁征博引生活中的实例,学生能更加真实地体会到文章的内涵,从而更好地理解文章中心主旨,这样就达到了良好的教学目的。

同时,为了增添课堂教学的欢乐气氛,调动学生学习的积极性,教师可以尝试将一些课外活动引入到语文教学课堂,例如:戏剧表演、朗读、朗诵等等,让学生借助这些艺术形式来表演与诠释课文,这样不仅增强了学生的学习兴趣,同时也提高了学习效率,产生良好的学习效果。使学生能够一边学习一边娱乐,在轻松与快乐之中掌握知识,只有这样才能收获积极的学习成效。

初中语文作为一门文学科目,教师要善于采用科学的教学方法,不断创造带有趣味化的教学氛围,使学生能够身在其中感受到学习的快乐,也能够带着极大的兴趣去学习、钻研与探索,只有这样才能获得更高的学习成效,才能使学生的语文学习更加轻松、愉快,才能达到语文教学的目标。

参考文献:

[1]邓国肖.提升初中语文课堂趣味性与学生个性化发展[J].商情,2012,(10).

[2]吴庆山.初中语文课堂趣味性教学研究[J].快乐阅读(上旬刊),2011,(25).

[3]王君.多媒体为初中语文教学锦上添花[J].中国教育技术装备,2012,(11).

[4]陆永和.初中语文课堂有效教学探索[J].新课程导学,2011,(26).

(杨艳丽 江苏丰县实验初级中学221700)